启达教育物理研究院权威解读
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全国Ⅰ卷 | 2019年高考物理考试整体评析，附2020年备考建议
总体来说，今年物理难度适中，知识分布合理，覆盖面较大，计算能力要求较高，区分度较大突出了对力、电、磁等主干知识的考查，加强了学生对逻辑推理，信息提取，构建模型能力的考查，体现了以考查学生物理思维能力、分析问题能力和数学计算能力及推理判断能力为主的命题思路，试题科学、灵活，无偏题怪题。与2018年高考试题相比，难度略有增加。
01:
考点分布
14题，题目难度：简单。是非主干知识的相互融合，把光电效应和氢原子光谱结合在一起进行考查，属于平时常规练习的题型。
15题，题目难度：一般。主干知识的结合考查，静电场力的性质和受力平衡的结合考查，体现了对学生逻辑推理，分析问题能力的考查。和平常练习的题型--“同一直线上的三个点电荷的平衡问题”大同小异，解题思路相同，对于大部分考生来说属于常规题型。
16题，题目难度：适中。主干知识的考查，以我国重型运载火箭的研发为命题背景，考查连续体的动量定理，在2016年35题曾经考过一道大题，属于情景再现和知识的再次创新，体现了对学生爱国主义情操和关注国家科技发展的这一大纲要求。
17题，题目难度：一般。主干知识考查，通电导线在磁场中的受力和电路的结合问题，在2009年，2010年，2014年，2017年选择题都有体现，2015年以大题的形式进行考查，属于高考复习的必考知识点和题型，考查物理基本公式，要求学生在掌握公式的基础上，要理解公式中每个物理量的含义。
18题，题目难度：适中。考查主干知识竖直上抛运动和物理思维能力的考查，学生要能有效提取信息，并能构建运动模型，一旦构建模型，这道题目就属于常规题目，分析起来就很简单。命题科学、灵活，是道有区分度的好题。
19题，题目难度：适中。考查主干知识平衡问题，属于力的动态分析和静摩擦力的方向双重考查，力的动态分析属于矢量三角形法的常规考查，静摩擦力的方向问题属于最基础的易错点考查，学生平时练的较多的题型，但易错。
20题，题目难度：适中。考查主干知识，楞次定律和感生电动势及电路的综合考查，往年课标1卷在选择题部分考查电磁感应章节，涉及到的基本都是关于楞次定律的知识的考查，今年这道题是电磁感应的变化，考到了电路和法拉第电磁感应定律，但属于常规题型，平时学生练习较多。
21题，题目难度：较难。考查主干知识，天体运动和力与运动及功能的综合考查。天体运动属于每年必考题目，题目以天体运动为出题背景，结合图像和弹簧，要求学生分析问题，提取有效信息和逻辑推理及物理思维等能力的综合考查，每个点都不难，都常规，但结合在一起信息量很大，对学生能力要求很高。
整体来看，选择题依然是5单3多，今年的定性分析题目变少，8道题目6道需要定量计算，但都是常规题型，计算量不是很大，得分率应该很高，用时不会太久。另外就是非常重视对主干知识的考查，非主干知识会和非主干知识或主干知识结合命题，延续以往的命题平稳性，稳中有变，题目创新。
22题，力学实验比较基础，考查知识是纸带实验，但是大部分考生都容易犯错的实验，对于新高三学生来说平时一定要注意积累一些易错点，做到心中有数，规避命题人设置的一些“坑”。
23题，电学实验，依然延续一力一电，力小电大，但今年电学实验考查偏向基础，考查常规题型电表改装，难点在于最后一问误差分析上，对学生知识的灵活运用能力要求较高。
计算题一电一力，电小力大，从14年开始新课标1卷一直延续一力一电的命题特点，偶数年是力小电大，奇数年是电小力大，并从去年开始又在重点考查带电粒子在磁场中的运动，今年的24题属于常规题型，有一定的计算量但并不难，学生要审题仔细，清楚哪些物理量是已知的哪些是未知的，注意灵活选择公式。
25题，压轴题，未知物理量太多，考查学生分析问题、解决问题的能力，当然还有计算能力的考查，学生读完题一定要先结合自己已掌握的知识、方法和模型，然后创建模型或找到熟悉的模型，第一问弹性碰撞模型，很简单，但要会推导或熟记公式，其次要关注方向，第二问的数学计算能力和图像分析能力较强，和2014年新课标2卷第16题的处理方式相同，如果考生之前熟悉往年高考题，第二问计算思路应该很快就能建立起来，第三问一定要审题清楚，并把它和“斜面体上的摩擦力做功”模型相结合，这样结合数学计算也能准确求解出答案。
25题区分度很大，命题很巧妙，对学生能力要求较高。
两个选修试题的难度系数略有差别，33题比34题难度略大，但也都是常规考查，33题第二题避开以往的U型管和气缸的出题背景，而是以新颖的炉腔为出题背景，但“换汤不换药”知识点考查很常规，也是考查学生提取信息，分析问题解决问题的能力。
34题，常规试题，第一道机械振动、机械波的图像问题，但和往年的不同之处在于有效信息很少，需要结合两个图像特点、振动特点和波的传播特点进行分析推理，第2道常规题型是和实际生活结合的几何光学问题，难度一般，有一定计算量。
总之2019年全国1卷物理试题难度和区分度控制的很好，有利于高校选拔，对于老师教学和考生备考及有很好的风向标作用。
2020年备考建议
1.回归教材，注重基础
通过今年的试卷分析发现，高考命题人对于基本概念的考查还是很“高频”的，比如通电导线在磁场中的受力，静电场力的性质的考查，平衡问题的考查，图像问题的信息提取等等都需要在平时的练习过程中重视起来，也要注意一些易错知识点的整理，避免次次掉进陷阱。一轮复习特别重要，基础不牢，地动山摇，暑期就要提前准备一轮复习，把自己的薄弱环节利用假期时间补上来，才能在新高三立于不败之地。
2.要关注科技的发展的时代的进步
不能一味的掌握书本知识还要在熟练掌握基础知识的基础上，进行知识的再次融合和创新，做一个有心的新高三学子，善于观察，属于发现，善于总结和反思。
3.错题本和笔记一定要有。
俗话说“好记性不如赖笔头”，等你忘了某个推论时你才发现笔记的重要性，当你高考前一个月大家在回顾笔记和错题的时候你才清楚自己的学习方法出了问题的时候就晚了，现在时间充足，一步一个脚印，踏踏实实去积累，厚积才能薄发，希望你们一定要重视笔记和错题。
全国卷Ⅱ | 2019年高考理综物理考试整体分析，涉及14大考点，相较去年难度有所增强
2019年高考物理试题深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，合理设计试卷结构，突出学科主干内容，创新试题情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系，引导学生综合素质的提升。
总体来说，今年高考延续近年来高考物理出题趋势，整体难度简单化，同时偏重于实际联系生活。
2019年高考物理试题特点分析
1、试卷结构分析
2019年高考物理试题试卷结构基本保持稳定，但是题型格式也出现了新的改革。具体表现为：
选择题依然是八个，每个6分，共计48分，但是从去年的五个单选,三个多选，改成了四个单选四个多选，同时也造成了一部分读题不细心的学生出现漏选。
实验题两个共计15分，第一题5分较为简单基础，第二题10分，引入了二极管元素，考察灵活。
计算题两个，共计32份，第一题考察电场类平抛运动，同样偏简单，第二题考察运动综合，增加了情况分析讨论的步骤。选作题依然是从选修3-3与选修3-4中二选一，但是题型出现变化，选修3-3第一问从五选三改成了填空题、选修3-4第一问也从五选三改成了单选，其中选修3-4第二问的考察不再是常出现的光的折射与反射，而是考察了双缝干涉。整篇试卷相对于去年难度有一定的增强。
2、以物理学科素养为导向，突出基础性
2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。如全国II卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题。
3、发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导
试题通过结合运动情境，考查学生运用物理概念和规律解决实际运动中的相关问题，引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼的意识。如:全国II卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，考查学生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解。
4、加强情境化设计，注重理论联系实际
2019年高考物理试题除有意识地加强与体育运动和生产劳动的结合之外，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生学科素养的发展。如全国II卷第21题要求学生能够正确分析电磁感应过程中电流的变化，并能够利用图像正确表达。
5、突出图像的呈现方式，考查信息加工能力
2019年高考物理试题注重利用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广度，要求学生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景，考查学生的信息加工、逻辑推理等关键能力。如:全国II卷第21题要求学生能够正确分析电磁感应过程中电流的变化，并能够利用图像正确表达。
6、增强开放性和探究性，加强实验能力的考查
2019年高考物理试题加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。在实验题中要求学生根据实验目的，自主挑选实验器材;分析评价结果的合理性，提出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性，引导学生创新意识的培养。如：全国II卷第23题要求学生在掌握基本电学实验比如伏安法测量电阻、小灯泡的伏安特性测量等实验的基础上，探究硅二极管在恒定电流条件下的正向电压与温度的关系。
各模块分数占比
考点统计分析
