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心理随笔:为什么要坚持上高中?

成绩不理想为什么非要读高中,无论动机如何都要积极鼓励这一行为,但是必须围绕现状深挖内心心理活动,才可以有效自我反省从而更好应对挑战。

相比较现在高考竞争程度,中考更显得残酷而无情,因为不像义务教育“一个都不能少”,非义务教育阶段高中生数量是有限的,一般来说只有一半学生有机会升入高中学习。

而高考升学率则相对稳定在80%以上,可以说只要想读书就有学上,因为有大量的高职院校存在。比如报道显示,“2018年全国高考报名考生人数达975万人。根据各地公布的高考录取数据显示,总录取率较高的地区有内蒙古、浙江、江苏、河北,这些省份的高考总录取率已超过90%……”2018年山东报名高考生59.2万(含夏季),实际录取率为80.62%,略低于全国平均录取率81.13%。

有中考生成绩不理想,可是坚持要读高中,当然这个难度极大,毕竟义务教育阶段不想上不行,非义务教育阶段想上未必能,这需要用成绩说话。

我问了一个问题,“为什么非要上高中?”

回答很迅速也很简洁,“因为我想上大学!”

这一半无法升入高中的初中生,除了少部分不再上学,大部分会继续就读中专,其中就包括“3+2”专科班。这是这部分学生现实的继续上学之路。因此,在知道可以就读“3+2”专科情况下,还是想坚持读高中,就要看到需要所在,以及背后的动机。

因此,很自然的问了上面那个问题,从回答可以看出基本动机所在,这是最朴实也是最基本的本能欲望动机,毕竟上大学要比上中专好得多,那么多同学都读高中就说明高中好,因此人往高处走,咱也不能掉队,虽然事实上中考成绩证明已经掉队了。

遗憾的是没有继续深究这个问题,只有深挖某一方面心理,才可以洞察独特思维模式,促进自我觉察,才会有些反思效果,泛泛而谈只会流于简单信息,没有多少益处。

根据学习成绩较差背景,可以继续提问:

“现在咱们这个成绩正常情况下能上高中吗?”

“虽然成绩不理想,可是坚持读高中的想法值得鼓励和肯定,是吧?”

“中考前预期自己成绩会这样糟糕吗?”

“可以反思写出来自己初中学习模式吗?”

“假设回到初中再来一次,有可能改变这个学习模式吗?”

“假设读了高中,经过三年,现在刚刚结束高考,你能预测下自己成绩如何?”

“为了达到读大学的目标,现在可以做些什么?”

“假设从现在开始三个月,做一个意志力实验,你会选择什么适合自己的,坚持三个月看看有什么不同?”

事实上,就高中阶段学习而言,必要明确两点:

一是吃苦理念,读高中远不如读中专以及退学轻松,这是要明确的,读高中就是为了吃苦,基于这个理念才能预期高中学习辛苦多,起早贪黑,早自习,晚自习,周末不休息,不容易。目的就是锻炼吃苦耐劳品质。

二是快乐支撑,吃苦理念解决个人价值观问题,具体到学习时候就要有快乐思维,也就是用快乐情绪促进三年学习的不懈坚持。这就是心理知识的运用,看起来与吃苦理念矛盾,其实相辅相成,快乐学习技巧很多,比如快乐学习流程,自我比较进步,金刚钻理论发挥,优势科目的带动,家庭学校师生人际关系处理,等等。

成绩不理想为什么非要读高中,无论动机如何都要积极鼓励这一行为,但是必须围绕现状深挖内心心理活动,才可以有效自我反省从而更好应对挑战。

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