好成绩都是依靠平时一点一滴的积累，从量变上升到质变而达到的。孩子平时有好的学习习惯，才能取得好成绩。所以家长在孩子平时的学习中就要严格要求，力求打下扎实的功底，为日后做好准备。预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。
有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
预习有什么好处？能让孩子发现自己知识上的薄弱环节。在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”，会顺利理解新知识；听课时会跟着老师讲课的思路走。对听课内容有选择性。知道哪些知识应该集中主要精力听讲，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
预习有利于弄清重点、难点问题，便于带着问题听课与思考。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思考起来顺利主动，学习效果好。还可以提高记笔记水平。由于课前预习过，听讲内容心中非常清楚，上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
预习是学习的重要环节，预习可以减少知识障碍，使听课效果更佳，预习可以增加听课的针对性；预习可以提高笔记水平，预习还可以提高自学能力。孩子怎样做哪？
巩固旧知识，找出新问题，并把理解不透的记下来。初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。
边读边画，边读边批写。划出重点，提出看法和体会，写出不清楚的问题。一般是把新课通读一遍，然后用笔勾画出书上的重要内容。把不明白的地方作为上课得重点，这样再去听课就是与目的，有针对性的听课了。
想一想，这样预习行不行，还有什么不足，应该怎样调整和改进，把预习工作做得更好。 需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。
排除字词障碍。消灭拦路虎。如语文预习，学生拿过一篇文本，首先进行通读，对于读不准的字词，进行注音解释，对于读不通的语句进行反复诵读，读通顺。基本了解文章的主要内容。时代的确有大的变化,以前我们强调孩子自查字典,因为效率问题,发今也可以在网上查阅,前提是孩子有良好的自律,如果借查阅之时打一局游戏,当然恶果不言而喻。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔做出不同符号的标记，把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。
理清文章思路。了解了主要内容，把文章的思路理清，文章是怎么一步步展开的，主要的思想可以理出一条线。这是需要学生投入思考的地方，是动用学生思维量的地方。最好，能够有一定的文体意识，异体区别，以及同体之内这一篇与那一篇的细微的区分是什么呢？这有利于孩子对作者的写作思维动念。
提出相应问题。读通了，也读顺了，思路清楚了，那么就要在再上升一步，读出问题，学生对文本提出自己的问题。能够对文本提出一个很好的问题，大胆质疑，对于学生思维发展有着不可估量的作用。对于课文的提问能力，可以是孩子思考力的来源，越热爱思考的孩子越聪明。通过以上几个台阶，力求学生思维参与，使学生带着自己的头脑学习，越学习越聪明。
练习题要进行尝试性的做一做。在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
摘录好词好句。一篇新的文章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程当中，应当把一些自己认为好的词语、句子，进行摘录下来。所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录好句子，能够培养学生自身的判断能力，这一点是非常重要的。
孩子需要注意的几个问题：预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
学习不好的学生，课前不预习。上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。
预习是一种值得提倡的方法，经常预习，有助于提升阅读能力、分析问题和提出问题的能力，是提高学习成绩的一种方法，真心希望家长朋友能帮助孩子们做好预习。
