近年来，MOOC（大型开放式网络课程）与在线教育培训的发展十分迅猛，不少平台像雨后春笋一般冒出，知名的网站包括国外的Udacity、Cousera和edX，国内的多贝网、微课网等，发展前景也不可忽视。不少业内人士认为，目前没有领头者的在线教育平台，将成为下一个互联网的增长点与竞争焦点。
在线教育的许多优势都是十分诱人的，例如名校教师、免费授课、高质量的内容、不同的学习体验。其最大的亮点在于，把有限的教学资源分配给无限的需求者。edX创始人阿南特•阿格瓦尔说的“我们的目标是免费给尽可能多的人提供优质的大学教育，并提高全人类的生存质量。”如此一个充满理想主义的愿景，令许多怀着名校梦却不能如愿的人心动不已。
但是，回到现实，不是每个人都是如此地激动，去坚持完成了这些课程？是否不爱学习的“学渣”们也爱上了上课，泡在虚拟课堂前欲罢不能？
显然不是如此。自认为“半个学霸”的笔者最近一次打开网易公开课已是半年之前；而周围更多的年轻人，因为学业或是工作的压力而无心顾及所有名牌大学的优质公开课，更别提去访问其他在线学习网站。
这并不是在线教育的错。笔者认为，这些网站做得足够出色。但部分对学习没有主观动力的“学渣”级用户主观上的不愿接受，短期内是很难改变的。
毕竟，自发产生的学习动机是不可替代。线上教育终究只是一种辅助工具，不能代替人们自助产生学习的愿望，也无法强迫学生打开网站聆听授课。如同近年来To-do类的手机应用层出不穷，但纵然这样的应用功能五花八门，却无法代替用户本身让To-do的事情完成。信息科技永远只能担当助手的角色，在信息时代人们本身的意愿，和以往的时代一样重要。
在中国，不少人学习的动机是本生就是“不纯”的
何况在中国，不少人学习的动机是本生就是“不纯”的，不少人进入大学学习的目的只是为了一张文凭，与在线教育“学习并不为文凭与学分，只为收获的乐趣”的理念相抵。在中国，十二年的应试教育、职场招聘重视文凭的大环境给给教育打下了功利性的标签。应试的体制、传统的观念让人更多为了“黄金屋”、“颜如玉”而学习，但在线教育却做不到这一点，十年多的教育植入的观念，通常不可逆转。
同时，传统观念造就了许多大学生平日远离课堂，考前临场突击。不在意学到知识，只要通过考试便可的想法在大学城深入人心。一批一批得到文凭混口饭吃的“学渣”在大学机器中被生产进入社会，而这样的学生更没有动力进入在线课程虚拟的课堂。
学霸正成为在线教育的主要受众群
但好在，“学渣”被批量生产的今天，对学习怀有热情的“学霸”依然不在少数。原本就爱好学习的“学霸”们，通过在线教育有了低成本接触新领域、接受新观念、学习新知识的途径，也有了相互交流、分享的平台，对他们而言，MOOC创造了非凡的价值。因此，他们正成为在线教育的主要受众群。
当然，“学霸”数量有限，也使得在线教育的受众终究有限，而造成了不可逾越的瓶颈。因此，中国的应试的教育理念与教育环境，造就了在线教育在国内发展的最大障碍。或许有人认为，这是在线教育的挑战。但笔者认为，仅仅凭借在线教育机构的平台与资源，难以应战。
学霸数量有限是国内在线教育的瓶颈
