导语：幼儿园是培养幼儿的重要场所，幼儿园的管理关系到幼儿的健康以及教学质量。幼儿园常规管理作为幼儿园生活中必不可缺的行为准备，是保证教学工作顺利开展的关键因素，如何让幼儿园的管理工作变得更有效率呢?
一、利用儿歌与故事提高注意力
幼儿的成长离不开儿歌与故事，儿歌不仅短小精悍，而且朗朗上口，在对学生进行常规教育时，教师可以利用儿歌吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿对常规标准有所认识。比如，在教给幼儿洗手的时候，教师可以教幼儿唱《洗手歌》，教师要与幼儿共同洗手，这样一来在不知不觉中就能教会幼儿洗手的步骤。在教幼儿穿衣服的时候可以唱 《穿衣歌》 以及《叠衣歌》，让幼儿提高兴趣，在儿歌中轻松掌握常规环节。
除此之外，教师还要利用故事提高幼儿的注意力，让幼儿对常规要求有所认识，利用故事为幼儿介绍常规内容。比如，在为幼儿讲述刷牙的重要性的时候，可以给幼儿讲《小兔子刷牙》的故事，在课堂上利用牙齿的模型让幼儿对牙齿的构造以及刷牙的.意义有所认识。在为幼儿讲述珍惜粮食、爱护环境的时候，也可以采取讲故事的形式，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在故事中得到启发。
二、构建情境暗示
幼儿园常规管理的建立需要保证科学性与合理性，笔者认为可以应用情境暗示，让幼儿在日常学习与生活之中受到影响。
首先，要营造心理情境
由于幼儿年龄比较小，情感依赖比较强烈，所以构建温馨的心理情境能够让幼儿在脑海中形成一定的常规意识。比如，在玩具柜上可以摆放小乌龟、小白兔等各种小动物模型，要暗示幼儿说话要轻，如果大声说话会打扰身边的动物朋友。另外幼儿教师与幼儿进行交谈时，需要蹲下身来，让幼儿能够感受到你就是他(她)的知心朋友。
其次，要融入音乐情境
在幼儿生活学习之中，需要积极贯穿音乐情境，让幼儿能够在音乐情境中完成任务。比如，在课间的时候可以播放比较轻柔的音乐，告诉幼儿说话声音要轻，在活动结束的时候可以播放节奏比较欢快的音乐，告诉幼儿活动结束可以快乐地回教室，在午休的时候可以为幼儿播放一首《摇篮曲》，让幼儿能够在甜美的音乐中好好休息。实践证明，由于音乐具有非常强烈的渲染性，能够稳定幼儿的情绪，能够让幼儿快速进入学习或者玩耍活动中。
最后，要介入教育情景，为了让幼儿养成不乱丢垃圾的习惯，教师可以根据相关材料编故事，将常规管理融入其中，让幼儿能掌握正确的习惯。另外，在幼儿进行擦嘴、漱口的时候，可以编儿歌或者故事，让幼儿能对要领进行了解，这种教育行为不用刻板说教，能够潜移默化影响幼儿。
三、制定清楚的标记与符号
幼儿的年龄较小，控制能力比较差，对常规认识难以理解，所以对于幼儿园制定的准则难以遵守。针对这种现象，幼儿教师可以将班级环境进行设置，与幼儿共同制作常规标记图，让环境成为幼儿遵守准则的基本方法。
比如，幼儿教师要引导幼儿摆放玩具或者其他物品有序，与幼儿动手制作简笔画，将图画贴到玩具柜上，久而久之能够让幼儿养成良好的习惯。另外，为了避免在课下活动的时候幼儿之间产生碰撞，可以制作小脚丫或者小箭头等标志，提醒幼儿在课下的时候靠右行走。其中值得注意的一点是需要根据幼儿的年龄差异制作标记与符号。
四、加强对幼儿的鼓励与强化
在幼儿行为的矫正中强化法是一种比较常用的方法，主要是幼儿常规教育在构建之后形成的一种比较有效的方法，主要包括正强化法、负强化法、消退法。正强化法是幼儿行为矫正中比较基本的方法，主要是指幼儿从事某种行为的时候产生的一种矫正方法，比较具有代表性的便是向教师发放小红花或者小红旗，或者幼儿在回答问题之后给予微笑、点头等肯定。负强化法主要是儿童发生不良行为之后，采取厌恶型的刺激，降低不良行为的发生几率。
消退法是在发生某种行为之后不采取任何强化方法的矫正行为，比如，对于孩子的胡闹行为不理睬，或者与正强化法进行结合。等到幼儿不良行为消退，需要及时给予强化。
综上所述，幼儿园常规建立之中存在非常多的策略，这些策略对提高幼儿的素养起到非常重要的作用。心理学家表示，人一生中的态度、习惯是在幼儿阶段形成的，因此，积极培养幼儿养成良好的常规习惯具有重要作用。作为一名合格的幼儿教师，需要把握常规教育的度，不能将简单的方法变得复杂化，也不能把复杂的东西变得简单化，需要探索出适合幼儿年龄特征的常规措施，推动幼儿常规的建立。
