学校年级领导应具备的素质
导语：人们常说教师是人类灵魂的工程师，那么，作为教师管理者和学生管理者的德行就更要高尚，古语“上梁不正，下梁歪”说的就是这个道理。那么在德行方面教师管理者应该具有什么样的表现呢?
学校年级领导应具备的素质
首先是要勇于负责，敢于承担责任，做事不推诿
试想一个领导拖拖拉拉，那么下属会是什么样子?学校教师会是什么样子?学生又会是什么样子?长此以往“校将不校”!
其次要勤政敬业
把学校工作当成自己的事业去追求。以满腔的热情投入到学校工作中，只有这样才能撇开个人的私利，能够用爱对待这项充满神圣色彩的职业。
第三要淡泊名利
教育来不得半点浮躁，“十年树木，百年育人”，可见教育的影响是多么得深远。只有教育者拿出陶行知老先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的姿态才能更好地完成育好人的使命。
第四要有民主决策意识
人非圣贤，一个人的思想毕竟是有限的，如果能够在广泛听取大家意见的基础上再作决断可能会更合理，也会避免走弯路，但是我想民主决策对管理者提出了更高的要求，既要有海纳百川的胸怀，又要有一定的鉴别能力，否则会为民主所累。
第五要有同情心
同情心说白了就是一颗善良的心、懂得感恩的心、懂得回报的心，能够将心比心的.心。教育不是生产产品，学校里的学生和工作人员每一个都是有生命的个体，活生生的人，他们也会犯错误，关键要管理者要以一种什么样的态度对待人和事。我们学校的校训“博学达昌，有容乃大”就充分体现了领导者要具有的仁爱之心，同情之心。有了这颗心就自然不会发生侮辱、诽谤、体罚、排斥等这些我们不愿看到的事情了。对学生的一句问候，一个笑脸，一个大拇指，挥挥手，拍拍肩，摸摸头，这些动作对老师无害，却对学生有益呀，我们要学会：“为痛苦的学生说句知心的话，为孤独的学生说句温暖的话，为胆怯的学生说句壮胆的话，为自卑的学生说句自信的话，为迷惘的学生说句开导的话，为沮丧的学生说句鼓励的话，为受困的学生说句热心的话，为偏激的学生说句冷静的话，为懒惰的学生说句鞭策的话，为受冷落的学生说句公道的话”，运用好这10句话比我们经常对学生发脾气、体罚、谩骂、挖苦、讽刺所起的作用要管用得多，教育的效果要好得多，班风学风会转变得快得多。
作为年级的管理者，不仅要以德服人，还要才华横溢。我认为一个管理者的“才”要体现在以下三个方面：
第一要知识面广
要有广泛的爱好、高雅的兴趣。领导者不需要是一个全才，但是应该什么都懂，否则在一所学校里的某一方面就容易是一个外行，外行怎么领导内行?广泛的爱好和高雅的兴趣就有利于拓宽知识面。另外，勤于学习，善于思考也是拓宽知识的一条途径，而且是更重要的途径。广泛的爱好和勤于学习就是源头活水，有力提高管理者的理论水平和自身修养。
第二要善于组织协调
年级是一个小学校，更是一个小社会，人、财、物很多方面都需要领导者统筹，否则每天就会被年级的各种事务搅得焦头烂额，这样还怎么能够发挥管理者应有的作用呢?
第三要学有专长
一个年级的管理者应该是教学上曾经的骨干或是优秀班主任，只有亲历一线的老师才能够了解学生和教师的实际情况，这样的领导容易从教师和学生的角度换位思考，也容易在某一方面成为老师的引领人，真正成为老师和年级不可或缺的首领。
所以，一个年级管理者要德才兼备，那就是要不断地加强学习和实践。
