园长如何管理好幼儿园
导语：幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
园长如何管理好幼儿园
一、丰厚的硬件奠定园所文化基础
幼儿园办的好，另一方面原因是幼儿园有丰厚的硬件奠定基础。幼儿园环境优美，幼儿园装修设计合理，设施齐全，配置很现代化，一所高起点的幼儿园规划，可以吸引众多家长，可以吸引孩子，让孩子爱上幼儿园。幼儿园的多功能教室，科学教室，美术室、图书馆等有丰富的资源配备。这些丰富的硬件设施无疑为园所文化构建奠定了坚实的物质基础。
二、灵动的环境体现园所文化理念
幼儿园有历可以沉淀丰富的办园文化意蕴，幼儿园的核心设计可以使用原色教育，幼儿园的环境装饰可以按照“原色为源，缤纷是园的”的办园理念。 楼层设计可以按照主色调是按红、黄、蓝三色来设计，既活泼又有特点，兼具和谐和统一。
三、有效的制度文化提高园所管理效能
在园长的介绍中也提到了“制度文化”，主要围绕设计教师行为指引文本“红黄蓝”：红色警示版、黄色倡导版、蓝色激励版。其中例举了“走向卓越——幼儿园员工修炼21条”。这21条是全体教职员工经过不断的解读，一个字一个字精炼出来的，每一条都是老师的真知灼见。这21条不仅仅是口号，而是在充分解读的基础上真真切切地落实在行动上。例如“第十九条：节约是对人类生存资源的珍惜，让我们从节约一滴水，一度电，一张纸开始。”而这种节约意识已深入到每个实幼人的心里，也让每个来访者都能充分感受到。正是因为有了这种在管理上的独具匠心，才形成了“原色为源，缤纷是园”的办学特色，这样独特的办学特色又赋予了幼儿园不竭的发展动力。
四、鲜明的办园特色促进园所可持续发展
参观过程中，幼儿园的科学发现室确实给人很强的视觉冲击，而这正是其办园特色的体现。在“求真、扬善、达美”理念的引领下，借助新园建设的契机，幼儿园从绿化景观、活动场地、专用教室、师资培训等方面入手，全方位打造幼教科技园。球杆连接、智慧树、每日一问、每月家园小实验……等一系列特色活动更是将活动不断推陈出新。另外围绕培养“向上、执着、快乐、幻想、灵动”的.阳光儿童，幼儿园推出了富有创意，深受家长、幼儿喜爱的四大品牌活动：“春之韵”文化节、“夏之潮”艺术节、“秋之思”科技节、“冬之火”运动节，都让人耳目一新。而在未来的走向上，幼儿园将围绕三年品牌规划，从师资队伍建设、幼儿发展等各个方面进一步彰显特色。
园长如何管理好幼儿园
一、成功管理幼儿园必须完成好一项任务。“全面育人”
第一，园长园长要有一个正确的思路。幼儿园在面对市场经济的选择中，需要办出特色才有生命力，让每一个孩子都能从小受到体、智、德、美全面发展的良好教育。
第二，园长要有一个管理的体系。建立起一个管理的体系并要善于驾驭这个体系在管理之中去行使各自职能。这个体系应由四个系统构成，包括思想教育系统、教育教学系统、卫生保健系统、后勤总务系统，分别在“全面育人中各司其职，各负其责。
第三、园长要有一个工作的中心。在纷繁庞杂的日常工作中，园长需要从教师素质的提高，远射设备的改善，家长工作的协调等与幼儿健康成长相辅相成的多方面入手，抓住一个中心，这个幼儿园”重中之重“的中心工作，就是抓好教育局傲雪。因此园长要经常深入实际，把主要精力投放在寻求如何使幼儿获得全面发展的理想途径上。
二、成功管理幼儿园必须“扮演”好“两个角色”
新世纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平，正在对幼儿的保教工作提出全新的要求。这将迫切需要园长在以信息化、市场化、高科技化、智能化等为特征的现代化面前要具有前瞻性的思维能力。在加强这方面的学习与迎接新的挑战时，园长也要变“给我上”为“跟我上”，要有更多的创新与构想。倘“将帅”能身先“士卒”，则强将手下必然无弱兵。
三、成功管理好幼儿园必须规范好“五项修养”。
园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养，即注重思想改造，做到品德纯洁高尚;注重理论学习，做到政治上的清醒坚定;注重勤于实践，做到才能上全面发展;注重钻研业务，做到常识上的宽厚精深;注重求真务实，做到作风上民主扎实。
我将立志把握好，心无旁鹜，做好幼教工作，这也是我的一份责任。
第二，园长要有一个管理的体系。建立起一个管理的体系并要善于驾驭这个体系在管理之中去行使各自职能。这个体系应由四个系统构成，包括思想教育系统、教育教学系统、卫生保健系统、后勤总务系统，分别在“全面育人中各司其职，各负其责。
第三、园长要有一个工作的中心。在纷繁庞杂的日常工作中，园长需要从教师素质的提高，远射设备的改善，家长工作的协调等与幼儿健康成长相辅相成的多方面入手，抓住一个中心，这个幼儿园”重中之重“的中心工作，就是抓好教育局傲雪。因此园长要经常深入实际，把主要精力投放在寻求如何使幼儿获得全面发展的理想途径上。
四、成功管理好幼儿园必须规范好“五项修养”。
园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养，即注重思想改造，做到品德纯洁高尚;注重理论学习，做到政治上的清醒坚定;注重勤于实践，做到才能上全面发展;注重钻研业务，做到常识上的宽厚精深;注重求真务实，做到作风上民主扎实。
五、成功管理幼儿园必须“扮演”好“两个角色”
新世纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平，正在对幼儿的保教工作提出全新的要求。这将迫切需要园长在以信息化、市场化、高科技化、智能化等为特征的现代化面前要具有前瞻性的思维能力。在加强这方面的学习与迎接新的挑战时，园长也要变“给我上”为“跟我上”，要有更多的创新与构想。倘“将帅”能身先“士卒”，则强将手下必然无弱兵。
园长如何管理好幼儿园
一、协助园领导，作好上传下达，维护a园内团结稳定工作。
作为班组长，对于园内的各种规章、制度、会议精神，要向班组成员作好传达、解释工作;对班内发生的事情，如安全隐患、孩子的异常、日常教学活动的安排、变动以及家长对园方的意见反馈等都应及时与分管的园领导沟通，便于园领导及时掌握幼儿园的动态。另外，班组长还应作好班级及园内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，”并了解班组成员的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，可与其推心置腹的交换意见，进行解释与开导;还可建议她直接到园领导那里交换意见，寻求更好的解决方法。
二、宽以待人，严于律己，做好班级配合工作。
作为班组长，在班内做到“微笑多一点、心胸宽一点、做事勤一点、效率高一点、爱心献一点、理解多一点”，带头做到语言文明，举止轻柔，仪表端庄，说话委婉，讲究艺术，关心时事，开阔视野，勤于读书，提升内涵。除此之外，班级三位教师之间经常要加强沟通、交流和合作，这样才能使教育教学活动得以全面的展开。为此，我们利用每天在幼儿园吃午饭的时间，三位搭班老师加强交流，在工作与思想上取得同步，碰到意见和矛盾，能站在对方的立场上考虑问题，学会换位思考。比如说在叠被子这件事情上，我们班的保育员做事非常认真，每天的床铺都整理得一尘不染，但我们中班孩子叠的被子却总要她拆散了重叠，张老师40多岁的年纪，弯着腰趴在30多张床上也确实吃不消，因此，她就不要孩子叠被子，省得她多一道程序。看到这个情况，我就和她商量：“张老师，让孩子自己叠被子也是培养孩子自理能力的一方面，孩子刚开始叠不好，可让他们天天练习，就会越来越好的。这样吧，我在下午活动的时候，再以儿歌的形式让孩子们掌握叠被子的要领，不带下午班的老师和你一起整理床铺，好不好?”就这样，我们班的孩子也得到锻炼了，平整的床铺更是受到了园领导的表扬。
三、以情感人，争取家长的信任和支持。
一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。邀请家长参与教育活动，促进家园合作：作为班组长，在设计学期家长工作计划的时候，就要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们设计了“嘉宾有约”活动，把家长请进幼儿园，参加我们的迎新年亲子活动、庆“三八”亲子活动，开展系鞋带、穿衣服比赛、拍球比赛，亲子游戏、幼儿才艺表演等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。对家长会的形式我们也进行了变通，变家长会“老师一人说”为“有话大家说”，让家长成为教育伙伴。在家长会召开之前，我们先收集家长关于幼儿教育和营养保健方面的问题，然后询问某些家长，请他根据自己的专业和教育经验准备回答问题。如请当医生的爸爸回答“孩子挑食怎么办?”请孩子开朗、知识面宽的妈妈介绍“如何培养孩子学会与人交往”等等，并在家长会上让家长们就关心的热点问题先分小组讨论，再大会交流，这样让家长们有机会谈感想、出点子、提建议，教师起到组织、倾听、引导的作用。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
离园时告诉家长孩子的表现，争取家园共育：在下午孩子离园时，教师总要告诉家长孩子一天的生活、学习情况，除了好的地方，孩子总有需要家长配合教育的地方，这时，教师就要注意说话的方法。首先，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在xx方面有什么困难吗?”或“你觉得在xx方面帮助你的孩子进步有什么困难吗?”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾，当家长和老师成为好朋友时，家园配合就是一件很默契的事了。
三位老师面对三十个不同的孩子，首先要有一颗爱孩子的心，亲密接触每个孩子，做孩子的朋友，在与孩子共同的活动和体验中，获得孩子的理解和信任。其次要仔细观察和全面分析每个孩子，教师可通过日常的生活、游戏、教学或亲子、参观、郊游等活动来全面观察孩子。最后要了解班上每个孩子的特点，针对每个孩子及孩子在活动中的具体情况，进行相应的指导。如面对喜欢旁观、闲荡的孩子，教师要耐心等待，认可接纳;面对喜欢自主创造的孩子，教师要给予积极的支持和促进;面对经常处于两难境地的孩子，教师要给予巧妙引导，提出建议;面对常遇到困难的孩子，教师要给予必要的指导和帮助;面对容易灰心丧气的孩子，教师要加以安慰和鼓励;面对易于出现过失和错误的孩子，教师要给予宽容和理解。
五、加强理论学习，提高自身素质。
学习包括管理、教育理论。作为班组长，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法，首先要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平，在学习中拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。而班组长更应该是一个班教育教学水平的榜样，因此，班组长更应加强自己教育理论水平的学习，努力专研业务，提高教育能力，关注了解幼儿，注重观察思考，提高反思能力，这样才能做到让别人信服。
