很多家长和学生都在问一个问题，上课认真听讲了，课下也下功夫了，为什么学过的内容还是记不住或者搞不明白，每次到了期中考试或者期末考试，还要花很多时间来回忆和复习，当时觉得听懂的内容后来就不会了。
可以很负责任地说这个不是少数人出现的问题，也不是智力的问题，主要原因还是学习方法不合适，下的功夫没有使用到点子上。
今天，易教网小编和大家一起聊聊如何才能让学过的内容更深刻地记录在脑海里，保证知识的留存率（特别解释一下，知识的留存率我们可以理解为我们在所有学过的知识中准确记忆的比例）。
从入学开始，学生守则里就有一条，学生上课要认真听讲。所以，通过课上听讲学习的知识并不能算是学生的主动学习范畴，这个过程还是被动在接受老师灌输的知识。
如果只依靠课上的时间去理解那些知识，而没有任何其他的主动学习，课上45分钟记忆的内容很快就会忘却，有关数据显示，通过听讲实现的知识留存率可能只有5%左右。所以，才有了我们一直强调的课后知识回顾、练习和查缺补漏的学习习惯。
也就说学习分为被动学习和主动学习，想要巩固好学习过的知识，必须要有主动学习的过程。
2、最好的主动学习方法
之前的文章中也和大家分享了很多衡水中学在大力推广的学习方法，像通过多种途径和方式复习、课前的主动预习、持续不断的高效训练等等。
上面说的这些都十分必要，而是比较实用。除此之外，还要和大家分享一个更有效的方法，相信很多人都背过一段古文：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。
这段古文把学和教两个非常重要的学习行为放在一起，所谓教学相长就是说二者结合能更加促进一个人的进步。这也是我们想分享的主动学习方法——教（讲）给别人。
这个方法其实并不陌生，有一些老师在课堂上讲完一些知识点以后，喜欢随机提问一些学生，让学生用自己理解的方式去把老师刚刚讲的内容表达出来，如果大部分学生能听懂并且认同这位学生所说的，说明这位学生真正理解了老师讲授的内容，算是真的学会并且记住了，这里的记住是印象深刻的或者说叫镌刻在脑海里的。
总结一下这种方法：当学完一个知识点以后，如果可以用自己理解的方式去完整、准确地转述并且听得人可以完全理解，这个过程对于深刻记忆这个知识点是非常有帮助的，真正做到了把课本上的知识变成自己的东西，当然，这个过程可能不是立刻或者一次性完成的，学习知识的这个人可能需要多次的思考、尝试才能做到，这种方法也是著名物理学家理查德费曼特别认同并鼓励大家采用的学习方法。
