很多同学物理偏科，想补一补，就笔者所知，往往是得不到预想的效果。下面结合我个人在教学过程中的一些体会和经验，谈谈我个人的看法，以供同学们参考。
一、要有新的思想认识： 学生偏科有多方面的原因，从我的经历来看，学生对这门课的态度是最根本的原因。而学生的态度与个人的资质、家长和社会的影响、以及对任课教师的认同等等诸多因素有关。如果不改变这种态度，那么，学生的复习就很难有一个新的局面。试想，对物理根本不感兴趣，平时不想学，听课不认真，作业不按时完成，一天一天的积累的结果——物理偏科。现在突然由于升学等压力和需要，想把物理学好，可能会上劲学一阵子，但是，随着学习过程中的困难的出现，而马上就望而生畏，不能克服，认为自己没有“物理细胞”而放弃。因此，想把物理补上去，首先就要从思想上改变认识，改变态度，不是“要我学”，而是“我要学”；不是“我不行”而是“我能行”。相信自己的素质，相信自己的能力。这一点是非常重要的。
二、找出自己的确切薄弱点：偏科的同学大多有这样的特点：学习有起伏，有些章节学的好一些，有些章节不好。知道自己物理薄弱，盲目复习是不能有大幅度的提高的，必须明确自己的薄弱点在哪儿，才能使复习有针对性。对学的不好的章节，差的关键在哪，应该有一个清楚的认识。例如，我班的一个学习成绩不错的同学，电学部分学的不好，努力去学这一部分，老是没有进步，做题还是不能应手，感到沮丧。我通过了解发现：该同学对电学的基本知识已经复习的较为熟练，解题应用不行，是因为力学部分知识掌握的不好造成的，因为力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，是在复杂问题中灵活应用的前提。了解了这一点，我指导他把前面的力学部分做了系统的复习，他的学习成绩很快就上升了一个台阶，做电学部分的题也得心应手了。
三、重视基础知识的补习：大家都知道基础知识是非常重要的。但是，打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ/ r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。
四、要有合理的复习计划：计划是实现目标的蓝图，一个企业要发展，要在激烈的竞争中立于不败之地，首先要筹划一个好的计划，好的计划等于成功的一半。学习也是如此，尤其对那些正面临毕业升学的中学生来说，怎样在短时间内使自己的学习成绩有一个质的飞跃，复习计划的制定起着关键作用。制订计划要注意以下几点：1.要合理安排。计划的制定不要过于贪婪，要把体育锻炼、看电视等运动娱乐的时间也要适当留出一些。人的一天的活动富于变化，各有固定的时间和步骤，过一种健康、有规律的生活，这才是有效学习的基础。另外，计划的制定还要考虑到自己的现在的学习情况、家庭环境、体质、最佳用脑时间、各科的难度特点等等。复习计划不是学习目的，它只是学习的一种打算，一种安排，以此来循序渐进地获取知识。2.要有明确的目标。通过一个阶段的学习，要达到什么水平，掌握那些知识等，这些都是在制定学习计划前应该明确的. 3.要长短结合。长远目标和短期安排要相互结合好。应先制定长远计划，据此确定短期安排，来促使长远计划的实现。4.要从微观上划定复习的时间。以一周为单位，除上课外，有多少时间可用于自己复习，并把这些时间以1小时或多或1.5小时为单位划分成时间段，根据时间所处的位置，安排相应的复习。目标分配的越精细、越明确，越有利于提高复习的效果。
五、把“补习”落到实处：有了全面的针对性的复习计划或者安排，只是前提，关键是要按照既定计划去做。我相信很多人都是凡人，是凡人就都或多或少有自己乐此不疲的爱好，例如泡网、打游戏等，我个人是比较喜欢体育运动，往往以锻炼身体为由或者以劳逸结合等理由泡在体育场上，有时耽误工作和学习。虽然体育锻炼是必要的，但是无论如何，计划一旦制订出来，都要认真的去完成，按计划的去做。
总之，提高认识，找准弱点，注重双基，明确计划，抓好落实，持之以恒，成绩的大幅度提高是必然的
