“好好复习，考的好了奖励你。”“如果这次拿前十，周末就带你出去玩……”你开始用这些话督促孩子重新学习了吗？父母总是尽力激励孩子积极学习。制定计划，许下承诺，用礼物刺激孩子，结果不一定好。甚至有家长问“奖励孩子和贿赂孩子有什么区别？”也是对孩子的奖励。为什么不同的孩子效果不一样？
很多父母用“贿赂”作为“奖励”。让我们看两个例子：
在商场里，一个孩子和父母吵架，父母好像不知所措。急于摆脱这种困境，他们只好妥协：“如果你不再耍赖，我就给你买那个玩具”。这是贿赂。
但是，如果你在进商场前对孩子说：“好好坐在购物车上，不要哭，不要踢，如果你能做到我说的这些，就有奖励哦。回家的路上妈妈带你去公园。”这就是奖励。
什么是贿赂？往往是被折磨得“彷佛身体被掏空”的父母许诺孩子，如果他们好好表现就答应他们的要求。“绝望”的父母用贿赂换取对孩子的掌控。这会让年幼的孩子认为，自己表现不好的时候，却会得到某个奖励。
而“奖励”是针对孩子的积极行为，对孩子来说是一种惊喜。“奖励”或“正面强化”是教孩子行为得体的最佳策略。与其因孩子行为不当而惩罚他们，不如因孩子行为正确而奖励他们。
如何奖励孩子是一门科学
有这样一个著名的实验，父母也可以测试他们的孩子：
比如今天你跟孩子说今年过年我给你500块钱的红包，但是如果你愿意再等一周，我给你550块钱的红包——。这时候孩子就会想，再忍一个星期，多拿50块钱就行了。感觉很好！反正一个多月过去了，再等一周也没关系，他就接受了。
但如果孩子明天过生日，告诉他们，如果愿意再等一周，在原来的500元之外，再多给50元，所以不愿意。因为他们想要“明天”，所以可以马上得到这种满足。
所以现在很多家长经常开始对孩子说：“等你期末考试考第一，我们寒假去旅游。”“如果你表现好，我明年给你买个电子游戏当生日礼物。”……但是这些长期的承诺对孩子影响不大。
他们还是忍不住满足现在的快乐，学习做作业依旧喜欢拖延，因为期末考试还有半个月或者一个月的时间，也不比一两天差。换句话说，只有把奖励放在孩子面前，增加对当前学习的激励，孩子才会优先选择当下努力。
高分就奖励！这种承诺事倍功半
让我给你介绍一个哈佛大学的弗莱尔教授曾经做过的实验：
从250所小学二年级到中学三年级的大约36000名学生被分成两组进行比较研究。第一组的孩子得到的奖励是“输出奖励”，比如考试高分、竞赛第一等。而另一组的孩子则获得“投入奖励”，比如看书，按时上学，认真做题。
虽然孩子愿意为之努力，但是通过阅读得到奖励的孩子成绩会有显著的提高。而被奖励高分的学生，分数根本没有提高。
关键是你看完一本书会有奖励。对于一个孩子来说，动作很清晰。只要你读了一本书，做了一道题，就会得到奖励。相反，你会得到高分的奖励，但你不会告诉孩子怎么做。虽然孩子也精力充沛，但不知道怎么做。
所以，如果你真的想提高孩子的学习动力，奖励他们的学习成果，还不如奖励他们的投入。另外，奖励的目标应该是越具体越好。
让孩子参与奖励计划
对于孩子来说，奖励的有效性也取决于奖励的东西是否能让他们满意。
所以，家长在制定激励计划时，最好让孩子参与到激励计划的制定中来。
你可以问你的孩子：“你有什么办法可以在放学后马上做作业？期末前有什么办法让你好好学习？如果你得到了奖励，你想要什么？”
让他们参与奖励计划的制定，给他们提出建议和想法的机会，比家长单方面制定计划要有效得多。
能用金钱奖励孩子吗？
这是一个困扰很多家长的问题。首先，我想说奖励的形式有很多种：打游戏，旅游，带朋友回家吃饭……这些都可以作为奖励。
而金钱同样也可以作为奖励，只是要争对不同年龄段的孩子。对于初高中以上的孩子来说，钱的效果可能更好。
大多数孩子有了钱之后都不浪费钱。他们觉得这笔钱确实来之不易，自然会减少不必要的开支。
当然，物质激励之后，更重要的是教会他们正确的理财观，比如开个人账户，养成良好的记账习惯。
最后，帮家长总结什么情况下奖励能达到最强的效果。如果在期末前把这三个条件结合起来，就不用担心孩子学习动力不足了！
采用具体的物质奖励，而不仅仅是给他们抽象的表扬；采纳孩子最喜欢和最关心的奖励，而不是他可有可无的奖励；
提前和孩子订立合同，让孩子参与。形式大致如下：“如果你我愿意”，比如“如果你写完这十道数学题，允许你看一个小时电视”，“如果你把这三首钢琴曲每首练完二十遍，我就送你一本漫画书”。
最后，最重要的是履行你对孩子的承诺。
