新课标要求教师去探讨学生在识字和写字中字形的难点的问题。 从这个意义上也可以说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。在此想谈一点自己的心得与体会。
科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。我认为必须重视激发学生的兴趣，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的.毅力，使学生能够自觉地知难而进。
1、故事激励法。我经常在上课前，讲一些古代书法家学书的故事，使学生从中受到启发。
2、榜样激励。我认为应着力在四个方面为学生树立榜样。
（1）教师榜样：教师在课堂上应做到认真规范写好每一个字，课下坚持练字，并定期向学生展示。
（2）组织学生留心报纸杂志中的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看、细揣摩。
（3）同学榜样：定期在学生中开展优秀作品评比展览。
（4）自我榜样：引导学生定期公布自己所写的漂亮的字，以自我鼓励，不断进步。
3、抓奖励，调动学生写字积极性，激发写字兴趣，无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。
二、学高为师，身正为范
教师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的命令。平时，教师要以身作则，备课时，对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字型结构，难写的字先认真练几遍；教学时，当堂示范板书，而批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批改的字迹也要规范、端正；个别辅导时，要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
三、确立提笔即是练字的意识
要做到写字课时练，平时作业时也练。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多，如抄写生字，写日记，做各科作业。然而由于学生急于赶作业，注意力又不在练字上，所以往往缺乏训练意识，我们要引导学生养成这么一种良好习惯，不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生不太习惯，也影响做作业的速度，但只要坚持下去就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。
