如何培养0~3岁宝宝的思考力
在美国，早教的重点不是算术和识字，而是培养孩子的“思考力”，学会思考，才是学习其他知识的前提。不过，跟市面上五花八门的思维训练方式不同的是，小马君认为，孩子真正的逻辑思维至少要到3~4岁才开始具备，在这之前，父母根本不要奢望他们能像成人一样思考。然而，这并不是说家长此时就可以不作
如何培养0-2岁宝宝的思考力?
婴儿主要通过感官去探索这个世界。首先，婴儿对于“声音”刺激有特别强烈的反应。比如我在与婴儿对话的时候，语音语调需要特别夸张。其次，婴儿的探索主要靠“手嘴并用”，他们的套路特别简单：1)摸一摸 2)放嘴里。
婴儿还有一个思维死角，他们无法理解物体的“永存性”。比如你把一个球藏在地毯下，他们就会哇哇大哭。因为在他们的世界中，看不见等同于没有。针对这个年龄的思维特点，父母可以怎样帮助他们思考呢?
? 真实的触感体验，满足宝宝的探索欲望
Texture Board (触觉板)，是美国很受欢迎的自制玩具。一般家里的废旧衣物，拖把，各种边角料都能拼凑在一块板上，孩子特别喜欢抓和感受。用眼睛，用手感受得多了，大脑对应区域的神经就会大量活络起来，形成有效的连接回路，来刺激思维的发展。
同时，制作“触觉板”也是一项特别好的家庭活动，特别推荐有二宝的家庭“全家总动员”。大宝可以帮助父母一起来给小宝制作一块触觉板。
? “嗅觉”瓶，带来思绪纷飞全体验
调动五个感官协同作用，思维能力才能有长足发展，可惜的是，这个年龄段的宝宝很少会有 “闻”的主动体验，所以就特别需要父母的帮助了。
小编认为越是贴近真实生活的物体，孩子越喜欢。像上图这些“嗅觉瓶”制作很方便，一来你可以防止孩子什么东西都直接往嘴里放，二来他们可以有机会使用“嗅觉”。
当然小编自己的经验是孩子一开始无法发现这是一个“嗅觉瓶”，更多的还是直接往嘴里放。这时父母不需要马上纠正，可以先等一会儿继续观察一下孩子的反应。有些孩子会发现这瓶子的独特气味，之后自己就会纠正对瓶子的“使用方式”。还有些孩子，可能从头到尾并没有被瓶子散发的味道所吸引，而是会试图摇晃瓶子，继而发现原来瓶子里各种奇怪的东东还这可以发出不同的声音。
只要你耐心观察，就能发现他们的“思考”过程并且自主地发现瓶子的“功能”。当然，父母也不需要为孩子没有按照你的套路使用“嗅觉瓶”而沮丧，因为不管如何，他们都会在探索的过程中有所收获。
? 水瓶+黄豆，你眼中的“垃圾”是他们的最好玩伴
想必很多新手爸妈都已经发现了，越是高大上的玩具，孩子失去兴趣的速度反倒可能越快。而那些家里不值钱的东西，却能让他们百玩不厌。2岁之前的孩子对于“instant effect”(即刻效果)有着不懈的追求。如果他们按一个按钮，灯能亮;摇一下手铃，能听到声响，他们就重复这样的行为。如果玩具本身过于复杂，或者没有这种“即刻效果”，孩子很快就会失去兴趣。
正因为他们对“即刻效果”的迷恋，你猜婴儿房里的宝宝们最喜欢的音乐玩具是什么?就我对他们长期的观察，我发现最受追捧的竟然是装了沙和黄豆的矿泉水瓶，没想到吧!婴儿会自己创造不同的玩法，它们之所以喜欢这个不起眼的玩具，也纯粹是因为它并不是个普通玩具。每次摇动的角度和频次不同，瓶子给出的即刻效果就不完全一样，表现在反馈给宝宝的声音大小也不太一样。其次，由于这种变换是婴儿自己可控并且能直观看见的，因此他们更乐于这样的体验，有更强的自我满足感。
怎么样，你的玩具观是不是重新被刷新了?空的矿泉水瓶+黄豆，如此简单易得的道具，现在就做起来吧!
在美国，早教的重点不是算术和识字，而是培养孩子的.“思考力”，学会思考，才是学习其他知识的前提。不过，跟市面上五花八门的思维训练方式不同的是，小马君认为，孩子真正的逻辑思维至少要到3~4岁才开始具备，在这之前，父母根本不要奢望他们能像成人一样思考。然而，这并不是说家长此时就可以不作
? 培养婴儿对“永存性”的认识，从躲猫猫开始
很多父母都不知道跟小婴儿玩点儿什么，尤其是爸爸，站在孩子面前，总是手足无措的样子。其实，即使是没有经过一点儿训练的新手爸妈也该知道一个叫“躲猫猫(Peek a Boo)”的游戏吧!在婴儿面前用双手捂住双眼，接着突然张开双手睁大眼睛用奇怪的语调对孩子说“瞄~(Peek A Boo)”。几乎所有的孩子都会开心大笑，然后挥舞着小手和小脚示意你再玩一次。有些婴儿甚至会直接用他圆滚滚的双手用力捂住你的眼睛，然后自己再把手放开。
除了本身好玩之外，这个游戏对宝宝思维意识的养成也是相当厉害。这让他们知道，即使有时候他看不见某个事物，这个事物依然存在。很多孩子到了托班分离的时候，哭闹会特别严重，有一部分也是因为对于“永存性”没有很好的理解。他们认为父母离开就再也不会出现了，只能用自己最擅长的“哭”来求救。
如何培养2-3岁宝宝的思考力?
这个年龄段的孩子开始对物体的工作原理感到格外好奇。这时候孩子不再把任何东西都放嘴里，而是喜欢自己制造一套方法来探索结果。其实仔细推敲，他们和成人使用的“科学思维法”有异曲同工之妙。比如他们会试图把积木“推倒”而产生响声，会用不同的力度拍水来看溅起水花的高度，会用手去戳破“肥皂泡”。
由于他们无法像成人一样预判出所有事物的工作原理，所以他们更多的是采用了“实验”这唯一的方式来寻找答案。这时问题就来了，正因为很多时候由于成人早就知道了物体的运作方式，所以会直接指导孩子应该如何去“玩”。可小编觉得，其实此时正是让孩子自己去探索的好机会，父母不仅不要剥夺了他们的权利和乐趣，更要做好两件事，让孩子的思维顺利发展。
1、提供更多的机会，比如先从让孩子自己吃饭开始
如上图所示，两个小宝宝正在坐的就是美国托儿所特别常见的“meal chair”(餐桌椅，约170美金一把)，老师会把食物直接倒在清洗过的餐盘上，宝宝们可以直接用手抓取。其实美国老师也特别不喜欢孩子把所有东西弄得到处都是，这样的“餐桌椅”设计可以让老师快速地清洁，又给孩子自己吃饭的机会，也能养成他吃饭的时候不乱跑的好习惯。
当然也会有家长担心，孩子会不会只玩不吃呀?其实小编认为，孩子自己能明白饿和饱，中午吃得少，点心时候自然会狼吞虎咽。这也是一次学习的机会，感受过“饿”才知道要好好吃饭嘛。这样做的好处是孩子可以自己探索食物，包括他们的触感，口味，甚至吃法。在普通的日常生活中反复练习各项基本技能，哪怕只是吃饭这么简单的事，都是孩子学会思考的绝佳机会。
2、利用小挑战，来增加原有难度
孩子们都喜欢玩沙子，也会自己发明出各种各样的玩法，比如“下沙”“淘沙”，也可能有意识地去堆沙。这时候成人可以给他们增设一些挑战，让他们尝试把沙子更牢固地堆积起来。
比如引入一个“喷水壶”。你完全不需要告诉他该如何才能使沙子更加容易堆砌，孩子会自己尝试，虽然无法达到你想要的效果，但是他能理解沙子在变湿之后会更容易堆砌。有些熊孩子会拧开水壶直接往沙池里倒水，最后沙子变成了烂泥。可尽管如此，这也呈现出了一个特别好的自然结果，那就是——这告诉了孩子不能太贪心，需要一点一点慢慢加水。
