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如何培养学生课外阅读的兴趣

如何培养学生课外阅读的兴趣

导语:著名语言学家吕淑湘先生说过:“学习语言不是学一套知识,而是学一种技能。”那么语文阅读教学自然是教给学生技能的,只有通过大量的阅读,才能充分地占有前人的语言运用之妙和思想精髓,从而达到武装、充实自己语言“内存”的目的。

如何培养学生课外阅读的兴趣

一、方法要灵活才能激发情趣

1.故事调动法

在给学生讲故事前,先要引发学生看书的兴趣,创造机会让学生自己先看,教会他们看的方法:有顺序而且要仔细,注意看懂每个画面上的人或事物。再把故事的大意讲给学生听,然后引导学生进行阅读

例如,引导学生阅读安徒生的《丑小鸭》时,先让学生根据画面了解鸭子与天鹅的区别在哪,鼓励学生把它们画下来,以此加深印象。然后将故事的大致内容简单地介绍给学生:“听说鸭子还会变成天鹅,它是怎么变成的呢?”学生听了很好奇,就会带着自己的疑问、结合画面去阅读此书了。

2.提问复述法

学生看书画的时候,适时适当地提问可帮助学生理解故事内容。让学生带着问题、悬念去听读精彩的故事,这样悬而未决的方法会促使学生想急切地去寻找问题的答案。提问的时间可灵活出现,可在看书前、看书中或看完后提出,主要是让学生通过自己的独立思考来解答问题;这样可帮助学生更深层地理解故事的内容与主题,从而促进学生思维能力的发展。

对于思维能力较强的一些学生,可要求他们在看完图书后复述整个故事内容。学生复述时,教师一定要认真听,出现问题及时提醒或纠正、及时鼓励,锻炼培养学生的自信心及口语表达能力。

二、为学生创设轻松自由的阅读环境

1.创设浓厚的读书氛围,让学生在潜移默化中受到感染。为此我特意在班级设立了图书角,将不同类的书籍集中在一起。为了确保班级读书能有序、有效地进行,让每位学生既能看到每本书,又不让图书丢失,我先指导学生给图书进行分类、编号,然后以民主形式推选一位责任心强的学生做护书队长,负责保管图书的借阅工作。

2.运用小黑板、墙壁张贴信息,引导学生进行积累阅读。将一些名人名言、谜语、古诗等打印成小纸条进行张贴,课后让学生自由阅读并进行定期更新。让学生耳濡目染,从中感受到书海的浩瀚和读书的乐趣,从而激发他们爱读书、好读书的愿望。

3.让家长明白课外阅读的重要性,为学生树立良好的阅读榜样。专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和学生在一起看书,同寻书中的乐趣,为学生树立良好的阅读榜样。同时,还可经常与学生在一起交流读书的"方法与心得,鼓励学生把书中的精彩片断或情节复述出来,表达自己的观点和看法,然后大家一起分析、讨论。这样长期以来,学生阅读兴趣就会逐渐浓厚,同时学生阅读水平也将逐步提高。

三、创建展示平台,品尝阅读乐趣

学生活泼好动,对许多事物充满好奇,教师应以此为契机,开展多种学生感兴趣的活动,让学生在活动中展示自己的才华,体验阅读的快乐,使课外阅读真正落实到实处。

1.听讲练

学生每日坚持5分钟的听说训练,时间可随时安排。让每位学生轮流上台,讲述展示课余阅读中获取的语言材料,与大家一起分享。让讲述者感受成功的喜悦,进一步激发他们好读书的愿望;让听者在绘声绘色的讲述中感受课外阅读带来的诱惑。资源的共享让枯燥无味的读写变为有趣的探讨与交流,使学生兴趣盎然、积极踊跃。更令人欣喜的是,学生从课外阅读中找到了知识的源头。

2.开展多种竞赛活动

(1)成语故事会

学生事先准备好自己所看书籍中积累的成语故事,分小组或个人展示比赛,看谁积累知晓的成语最多。

(2)美文欣赏

选取课外读物中优美的诗歌或片断,引导学生有感情地朗读或背诵,以“小小诗人”“金噪子”等荣誉称号评判,充分调动学生的表现欲与积极性,使学生理解诗歌内容的同时感受语言文字的美妙,逐步提高学生的语言鉴赏能力。

(3)读书成果展

定期举办个人读书成果展,让学生将自己近期的读书成果以手抄报、读书卡或书签制作等形式进行展示,从中选优。

由于竞赛活动具有趣味性和挑战性,为了取得胜利,学生会做好充分的准备,必然刺激他们要去多读书。对课外阅读取得一定成绩的学生,要及时地给予精神鼓励或物质奖励,有利于提高学生课外阅读的信心与热情,同时也巩固了阅读的兴趣。

3.开展评选活动

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成,如果不及时检查督促,容易自流。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,教师应进行定期或不定期的阅读检查与评比。

(1)学生

每周抽15分钟时间让学生展示一周课外阅读的成果。以小组为单位,组长带队进行评选。学生可在该时间内展示自己的资料袋,大家推荐好的上报教师,并在班中进行展示、学习。

(2)家长评

教师发放阅读反馈卡,让家长认真填写学生在家的阅读情况与表现,并写上简单的评语。这样教师可全面及时地了解学生阅读情况,真正地做到心中有数。

(3)教师评

教师可结合学生的互评,家长的督评,准确地评选出班级的“阅读明星”,让他们树立好课外阅读的榜样,激发更多学生阅读兴趣。

总之,兴趣是最好的老师,学生的课外阅读同样是从兴趣开始的,有了兴趣,学生才会主动、积极地遨游于书海之中,甚至手不释卷,每时每刻沉浸享受在读书的愉悦之中。因此,作为教师的我深有体会,要想提高阅读教学,就应巧妙运用各种方法和手段,只要我们愿做有心人,就能激发学生的学习兴趣,让阅读教学在三尺讲台上开出美丽的奇葩。

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