一年级拼音教学的好方法
导语：汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，同时也是帮助学生识字、阅读和学好普通话的工具。因此，教师要正确规照课标的要求，正确定位汉语拼音的学习目标，明确汉语拼音教学内容重难点，准确教授汉语拼音知识;从而能够达到规范并发展学生语言的目的。
一、声、形并茂，认知字母
在小学语文课本上拼音的结构，越来越人性和符合这个阶段小学生的特点和要求，而在教学的实践上，生动的拼音教学对于小学生来说，是非常有效和容易学习的，例如，在市场上存在的各种阅读机，它更好地抓住了小学生对声音和动画的认知能力比较强，在教学中，如U，作为一年级的小学生，他们对生活中的鱼比较熟悉，我们可让他们大声地说出：“鱼”，它是鱼哦，一年级的小学生拼音在寓教于乐中学习。
一年级的孩子对事物的认识来源于自己的所见所闻，习惯于形象直观。对于拼音这样抽象的符号，他们很难记忆和理解。只有给学生创设一个直观、形象的学习汉语拼音的情境，让拼音学习与学生的生活相结合，才能为学生掌握汉语拼音架起一座轻松、有趣的桥梁。我通过利用教材提供的情境图来引导学生编有趣的故事，再领着学生读读情境歌，激发学生学习拼音的兴趣。
例如，学习生母“j q x”时，我们可以利用现在的课本提供的意境，去想象和开发他们的大脑的想象力。一天，妹妹和姐姐(出示：j姐姐的j)骑车去美丽的小溪(出示：x 小溪的x)来玩，在小溪里看到一只青蛙(出示：q青蛙的q)在呱呱叫，这时妹妹拿石头想去驱赶，姐姐及时阻止说青蛙是益虫。妹妹很听话地放下石头。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了“j q x”的读法，学生不仅学得主动，兴趣也浓厚了许多。与此同时还训练学生的表达能力和想象能力。
三、结合游戏和娱乐来进行认知的拼音
作为一名刚入学的一年级小学生来说，“玩”是其步入校园的开始基础，如何在“玩”中更好地学习一年级的语文拼音，这在作为一名一年级的教师，让玩不在是单纯的玩，让玩成为学习拼音的一部分，记得有一次在教学中的，让每一个一年级的小学生举起双手，嘴巴张大，让我们一起来，一起来，“n”，小门再开念“呢”，“g”小哥在手念哥，b，p，m一位老婆婆在播下种子时摸了摸将要发芽的"种子。一年级的小学生在学习拼音方面有意想不到的妙处。
四、在教学中不时使用顺口溜，朗朗上口，且容易记忆
我们都记得在我们的童年，最好的记忆汉语是我们在儿歌时朗朗上口的歌词，是它伴随我们走过来的，我想在一年级的小学插入一些比较朗朗上口的词语，对小学生来说是很好的学习方式。“小啊小啊小儿郎，背起书包上学堂”，在其中包含许多值得学习的拼音教学方法，a o e i u ü妈妈啊我饿了鱼已经准备好了吗?只要在其中探索方法，有许多的方法。一年级小学生的拼音学习在顺口溜的影响下，一定能走出一片新天地。
五、教学中使用自制的教学用具，来更好地练习一年级的拼音
1.目前，在市场上的各种教育中使用的用具，对小学生，具体的来说是小学生的眼中，玩具是其在成长和学习中不可或缺的“玩伴”，寓教于乐的方式是现在很多学校都在推广的模式，看来这种模式在今后很长一段时间都会存在下去。如，模型引领中学习拼音的方式，利于模型，例如，n，那会是一扇门呐;鱼的模型是U的读音，等等的此类。引领的方式是很重要的，在模型的面前我们更应该懂得引领的力量。
2.有时候道具的力量是不容忽视的，模型的道具尤其有其独特的魅力，使小学生学习拼音有好的伙伴，你对好，他就对你好，你带领他们学习，他们会很乐意的。
六、加强科学的管理和多彩的生活活动实践相结合
1.在现在的管理中，不管什么企业，科学的管理制度是不可或缺的，作为一年级的小学生来说，科学的制度和节制的管理是必不可少，科学引导和节制管理是小学开始的保障，有了制度才能更好地管理，面对天真和好玩的学生是很好的方式。
2.课堂的外延是现实的生活，现在的世界作为小学生最大的课堂，在最大课堂我们需要做的是指导和引领一年级的小学生出去了解，在现实中寻找一年级的小学生拼音学习的方法，不同结构是不同的拼音造型，慢慢地，小学生的拼音汉语建成了坚实的堡垒。正如川端康成先生在《伊豆的舞女》中所描述的那样：“不是世界不美丽，是我们缺乏善于发现的美丽的眼睛”，不同结构建筑，也许在小学生的眼中是美丽的拼音符号，是学习拼音最好的老师。美好的世界让小学生自己去发现吧，相信他们能行，相信我们的未来!
汉语拼音是学习汉语的基础和本质，要让枯燥的学习环境更加活跃，寓教于乐，亲近现实社会，让学生把玩转化为学，属性的变化，更是质的提升，映照小学生的学习环境，在良好的氛围中成长和学习。
拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要我们努力下工夫，就可以把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，这样的课堂既激起了学生学习的兴趣，又培养了学生的观察能力、想象力和创造力，还进行了思想品德教育，让学生在学拼音的同时身心也得到全面的发展。
