导语：习惯的重要性毋庸置疑，一个人的行为习惯往往能决定他今后的发展。虽然道理大家都懂，可真正做到却并不容易。学生身心还在发展中，对他们来说，想要培养好习惯，必须依靠外在的力量。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”而作为教师的我们，必须施予这种力量，让他们在压力之下培养习惯，随后这种习惯会伴随他们一生。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。习惯的好坏决定学生的好坏，在学生漫长的学习生涯中，好的习惯，可以给他们带来非常好的回报，有可能影响到孩子的一生。良好的学习习惯能促进学习成绩的进步，良好的习惯有助于学生的全面发展。一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。良好的学习习惯是学生学习活动走向成熟的标志。
良好的学习习惯的养成，越早越好。一旦养成就便难以改变。因而，养成良好的习惯对一个人的成功影响特别巨大!拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。
学生良好习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。班主任的`重要目标就是将松散的群体建设成充满凝聚力的班集体。因此，要把班级工作的重点落实在培养学生良好的习惯上，应从以下几方面培养学生的良好习惯：
(一)关注学生的养成教育
抓好养成教育才能使学生成为言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。笔者认为学生的养成教育应从以下几个方面入手：
1.在课堂教学中渗透思想品德教育
在课堂教学中，必须联系实际指导学生良好的行为习惯，让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。在课堂教学中挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。
2.结合班级实际进行思想教育
教师可以结合班级中存在的问题，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏，等一系列课外活动，深化教学内容。
3.运用多种手段，唤醒学生的养成意识
一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果不能养成好的习惯，对身心发展会造成不良的影响。这就需要老师对学生加以引导，唤起学生的习惯养成意识，使他们逐渐形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。
4.抓细节，勤引导，树立榜样
要真正提高学生的素质，就必须从最基础、最细小的工作抓起。小学生对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要求班主任老师的正确引导和教育。
5.丰富活动内容形式，强化学生的良好行为
小学生日常行为规范的养成教育，要通过各种渠道、各种形式来潜移默化的渗透、熏陶，以达到强化、巩固的效果。便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。
6.讲故事，明道理，设情境，辨是非
采用各种故事对学生进行日常行为规范教育是一种好形式。为了及时掌握学生的思想动态，总结教育得失，教师应十分重视信息反馈工作，创设各种情境，对学生进行测试教育，帮助学生明辨是非。
7.与家庭相结合，形成养成教育的合力
成功的习惯培养，需要家校协同。否则，就造成学校教育的苍白无力。为使学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己养成的一些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。如果家校教育协同，不断提醒、督促、检查，有助于帮助学生解决行动中的具体困难。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯对于学生来说至关重要，所以做为老师更应该对其关注。
1.一心向学的习惯
同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因就是因为瓦特、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2.专心致志的学习习惯
专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。《小猫钓鱼》的故事告诉我们做事不可一心二用。因此，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。
3.定时定量的学习习惯
定时定量的学习习惯就是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标和计划比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。
4.认真思考的学习习惯
认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，正是凭这种“善于思考”的精神，才创立了相对论。
综上所述，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，当然，学习学生的好习惯培养不是一朝一夕能养成的，我们应该认识到教育工作的长期性和艰巨性。班主任必须不断加强自身修养，因材施教，积极探索培养学生好习惯的方式方法，运用更多的管理艺术，努力把小学生走向社会的良好习惯的阶梯打的更牢固。
