导语：作为一个语文教师，就应该努力培养学生良好的语文学习习惯，强化学生语文基本功的培养，使学生终生受益。当前，由于部分教师对素质教育与新课程理念理解的偏差，致使语文教学出现了重视对学生的人文熏陶，忽视语文习惯培养的倾向。该怎么做呢?以下是小编为大家整理的内容。
一、语文学习习惯养成中的问题
语文学习习惯出现的主要问题习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。习惯一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，在当前新课程标准的新形势下，语文学习习惯出现的主要问题主要表现在以下几个方面：
(一)社会各方面因素
由于长期受应试教育以及社会各方面因素的影响，就我国目前的教育现状看，不仅忽视少年儿童行为的养成教育，而且在教育内容、方式方法以及途经各方面都是欠缺的。通过我毕业教学实践工作的总结我认为有较多学生，还存在着不会学，不爱学的状况。有的学生不会学、不爱学恶性循环，学习生活非常难受。有的学生投入很大，学习问题还很多，很着急，也很苦恼。而教师及孩子的父母们的教育工作也相当地艰苦和劳累，众多的教育者也需要学会和加强指导学生学会学习。
(二)习惯养成问题
在语文教学中，培养学生逐步养成良好的学习习惯，并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯，是激发学生创新意识、学会学习的重要环节，也是主体学习的重要体现。通过对学生语文学习习惯的调查表明：当前小学生语文学习习惯存在明显的差距，许多学生在独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、复习习惯及早读习惯上存在缺陷，不良的语文学习习惯必将会对这些学生的语文素质的提高带来负面特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。一是部分学生的学习动机和目标尚不明确。二是合作学习的意识不强。三是依赖心理严重，缺乏学习的主动性和自觉性，独立、自主思考的习惯还没有养成。四是作业习惯比较差。五是个体发展很不平衡。六是学习被动或缺乏计划性。另外，由于年龄的局限，在良好习惯养成的过程中具有不稳定性，不良习惯会反复出现。
二、语文学习习惯出现问题的主要因素
(一)教师方面
教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯。对学生缺乏学习方法的指导。没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯。教师提问的艺术性不够。
(二)学生方面
学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从何下手;有的学生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会去做。自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般都是比较脆弱的。学习兴趣不高，主动学习的意识不强。
(三)家长方面
家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成。家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。家长没有给孩子提供良好的学习条件。离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重影响着孩子良好习惯的养成。
三、如何培养语文学习习惯
(一)教师方面
提高认识，了解培养学生养成良好学习习惯的重要性。加强业务学习，提高自身素质，培养良好的教育教学习惯。教给学生学习方法，利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发合格证。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。开展丰富多彩的.课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，以活动促进学生良好学习习惯的养成。加强与家长的联系，争取家长的配合。加强教学反思，及时总结自己的教学心得;加强教师之间的交流讨论，发挥集体的智慧。
(二)家长方面
为自己的孩子营造一个良好的家庭学习环境。首先应给孩子配备齐全学习用品。然后家中应有专供孩子学习的小天地，应配备高矮合适的桌椅，还应有可供孩子存放学习用品的书柜等。孩子的学习天地应光线充足，这样可以防止孩子近视。针对小孩子意志力不强的特点，家长应制定严格的规范，和孩子一起制定作息时间。良好习惯养成之初，加强检查与督促。家长要加强学习，提高自身素质，争取做孩子的榜样。每天安排时间与孩子共同学习，创建学习型家庭。
(三)学生方面
学生阅读有关书籍，认识良好学习习惯对个人发展的重要性。建立学生自我评价制度。让学生对照评价制度对自己在语文学习方面的表现进行自我评价，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。最终达到“上课专心听，积极思考，课后认真复习，广泛阅读”等好习惯的养成。设立互助小组，建立学生互评制度。让学生每周相互评价，让学生在相互评价中学习他人的优点，找出自身的不足，从而达到整体提高的目的。兴趣小组，如朗读兴趣小组、作文兴趣小组、普通话推广小组等，小组活动由小组长组织，由全体组员集体商议、制定活动方案，教师只适当对学生进行指导，以此调动学生的学习积极性、主动性，提高学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，从而促进良好学习习惯的养成。
(四)学校方面
组织开展教学观摩课、教学经验介绍等教学交流活动，了解中小学现状。组织教师和市级以上教师开展了教学交流研讨活动，教师进行了课堂教学演示，相关教师参加观摩，现场感受小学课堂教学的不同。同时，对教师围绕中小学不同的教育目标和要求，不同的课堂教学的方法和特性，小学生不同的年龄特征和学习方式等问题展开讨论，有的放矢地进行课题研究。抓教学常规的衔接入手，帮助学生掌握基本的学习方法。
总之学生的学习习惯养成很重要。学校领导应该重视对学生良好学习习惯的培养，教学设施必须配备齐全，加强对学校图书室等功能室的建设，优化教学环境，为教师的教学提供便利，为学生的学题，肯定并自我表扬有进步或好的表现，而后向家长汇报，最后，教师为他们学习创造舒适的空间，努力打造良好的校园文化。
