导语：幼儿爱提问，是思维火花的迸发，是强烈求知欲的反映。幼儿阶段对周围一切事物都发生兴趣，会提出许许多多形形色色的问题，对待孩子的发问，教师非但不能制止，还应满腔热情地支持。
一、回答和幼儿的智能发展相适应，采取童话式、拟人法
幼儿的提问是各种各样的，有些是难以理解的，或者是极其平常的事情。如“天上为什么会下雨?”假如你回答是“水蒸发的缘故”，那么他会马上问：“什么是水蒸发?”因为幼儿对水蒸发更难理解。因此回答幼儿提问，一定要考虑到他们的.年龄特点、认识水平、性格以及提问的动机等。
二、认真回答，不敷衍、不压制孩子
有很多事情，大人觉得习以为常，而幼儿却要反复的提问，有此教师曾这样说过：“当我与保育员谈话或身体疲劳时，如幼儿仍不断地提问，这时我就会感到讨厌。”象这种态度对待幼儿提问的教师恐怕不会少吧!正确的是不论在什么情况下，都应成为幼儿的听众，诚心诚意地回答幼儿的问题。如果不给幼儿创造一种轻松自在地谈话空间，那么他们就不会继续提问了，这样会阻碍幼儿的思维能力和发散能力。
三、尽量当场回答
对幼儿的提问尽量当场给予回答，上午的问题不要等到下午或次日解决，当场回答还能增强幼儿的求知欲望，加深对问题的理解。
如果一时不知道如何回答，应给幼儿讲好，以后再回答。
幼儿提问后当场给予回答是很重要的，而认真回答的态度也是不可轻视的。通过回答可以增进师生之间的情感，促使幼儿更积极提问。
四、对提问不蔑视
幼儿提问实际上不少是无价值的，是愚蠢的。所以有的教师对幼儿的提问很少认真地加以考虑。有的甚至就：“真笨!连这个都不懂!”“上次不是教过你了，又忘了?真拿你没办法。”等等。
这类回答，自然使幼儿受到轻视，讥笑而感到失望，胆子也会变小，再不敢对事物产生疑点或者发问了。
五、不嘲笑提问
在教师看起来幼儿的提问是滑稽可笑的。例如，“那个叔叔为什么是光头?”“猴子屁股为什么是红的?”一听到这样的提问就是说：“不行，当着人家的面不能这样提问”“这些孩子光提怪问题，会变成个怪孩子的。”等等。
爱到这样的责斥和嘲笑，幼儿的心情不愉快，以后不论问什么，不是被讥笑，就是被斥责，于是便害怕提问了。
六、让幼儿观察事物
当幼儿提出的问题，教师怎么努力幼儿都不能理解时，就要想“百闻不如一见”这个成语。只要让他们亲眼观察事物，便能容易理解了。
七、当幼儿不能理解答案时，要让他们抱着希望
往往有这样的情况，对于幼儿的问题，你怎么说明或者看画册都不能使他理解时，决不能给他一种愚笨感：讨厌!这么小的人，成天问这问那的。
