小学英语的教学方法
导语：小学英语课堂教学是一个整体系统。课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。如果教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，那么，提高课堂教学效率的目的就能达到。
小学英语的教学方法
社会在发展，教学也必须跟上时代的脚步。科技的进步，使得我们的教学手段变得现代化，多媒体教学设备代替了我们传统教学工具，传统的教学手段一支粉笔加黑板的时代正在逐渐远去，现代化的教学设备使课堂教学变得丰富多彩，呆板的教学变得更具有直观性和生动性，从而使我们的课堂教学效率大大提高。
我们注意小学生的年龄特点、多动、注意力差等，在教学中尽量采用多媒体教学手段，发挥其作用，利用课件给学生带来每一节丰富多彩的英语课。小学三年级的学生大都是十来岁的孩子，在这个阶段，孩子表现为好奇性强、模仿性强。这样我们采用多媒体教学手段可以把学生的好奇心吸引到课堂中，在课堂教学中尽量让学生动口、动手地模仿说话，时间一长，学生就会学会一定的句子和表现手法，学生敢说，课堂就有活力。
只要学生的积极性带动起来了，学生的创造性也会得到启发和拓展。因此，教师在上课时，最好采用多媒体教学手段，其内容丰富，直观性强，模仿性强，学生只要敢张口，就一定会学好英语。
二、利用实物，进行实物导入教学
实物导入法就是教师利用实际生活中的实物来引导学生参与课堂教学。小学英语有一个特点就是学习内容比较少、程度比较浅，一般都是我们可以在日常生活中找到的事物和物品，常见的"、认识的东西学生接触起来有一种亲切感，所以教师可以采用这种小的物品来引导学生进行学习。
在教学banana，peach，pear，apple时，我们可以在上课前就讲这些水果带进课堂，当把这些东西展示给学生的时候，学生的兴趣一下子就来了，有的学生甚至说道：“让我们吃吗?”这时，我就顺便说道只要哪一位学生学得最快、学得最好，这些水果就是哪一位学生的了。学生一下子就来劲了，他们的注意力就带动起来了。在教学过程中，我们可以通过不同的形式，让学生学习这些单词的读法和写法。例如：遮住学生的眼睛，让学生摸这些水果，并且说出它的英文读法。也可以一个学生提问一个学生回答：“What’s this?”“Touch it and guess.”“What colour is it?”等等，加强对这些单词的记忆。
三、利用歌曲进行导入教学
学生好动、活泼、自我表现性强、爱唱歌等，教学就要根据这些特点进行，使学生得到满足，认为英语教学不再是陌生的，而是充满趣味的。同时我们在教学中可以对学生进行情操的陶冶，边学习，边活动的这种寓教于乐的教学方法最适合小学教学，尤其是小学英语教学。在学生学习完一定的知识之后，我们可以让学生学唱英文歌曲，每一单元的教学内容中都有一片歌曲让学生学习。
我们可以利用播放机把这些歌曲播放给学生，让学生边听边唱，欢快的节奏、明快的曲调给学生带来的不仅仅是歌曲的学习，更是视觉和听觉上的感受，带给学生的是无穷的学习动力和活力。
另外，歌曲与新课内容紧密联系，使学生在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。音乐导入课程的方式是微妙的、过程是美妙的。在这个过程中，给人以美的享受与愉悦，使人产生联想和共鸣。我在让学生欣赏“Old MacDonald had a farm”这一首歌的时候，其中的“duck”quack―quack―quack，“cat”miaow―miaow―miaow，“cow”moo―moo―moo，“pig”oink―oink―oink等动物的叫声，在优美的节奏与欢快的曲调映衬下，给学生带来笑语欢声，整个教室洋溢着愉快的气氛。
游戏教学是一个非常好的教学方法，年龄的特点使学生天生愿意做游戏，我们就可以通过做游戏的方法使学生把做游戏和英语学习联系到一起。把知识教学变成一种游戏教学，这样不仅活跃了课堂气氛，还让学生轻松自如地掌握了知识。
我在进行小学英语三上Unit 2 Part B中关于身体部分的单词教学时，就采取这样的游戏导入方法，首先我与学生共同制作了一些可以自由活动的木偶的全身图，隐藏了木偶身体的关键部位，然后通过游戏让学生猜猜少了什么，如body，finger，leg，foot，hand。孩子们在游戏中很快记住了这几个词汇，提高了课堂效率，还为下面一个环节的教学做好了铺垫，一举两得，美妙至极。
总之，多种多样的教学方法可以带动学生的学习动力和学习兴趣。只要教师认真研究教材，再结合自己学生的年龄特点，就一定能够找到适合自己学生的教学方法，最终让学生轻松地掌握知识。兴趣是关键，让学生从小就对英语感兴趣，不要输在起跑线上。
