语导语：语言是人类进行交际的主要工具，它在人类的交流活动中起着至关重要的作用。幼儿阶段是培养一个人语言能力的重要阶段，它对人们语言能力的发展起着关键性作用。因此，我们必须重视这一阶段对幼儿语言能力的培养。
1.注意日常谈话,加强个别指导
初入园的小班幼儿由于环境的变化,对周围的人和事物都感到陌生,容易产生不安情绪。教师要主动接近幼儿、给予爱抚,加之对新环境、老师、同伴产生兴趣、使他们愿意说、讲。因幼儿语言水平和性格不同,有的幼儿善于交谈,有的幼儿不爱说话,那么,对不爱说话的幼儿多加关注、多交流、解除他们的顾虑,创设语言交际的情绪,鼓励幼儿,通过多讲、多练、使幼儿逐渐习惯用语言表达自己的思想。
2.在班级里多开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动
如开展幼儿朗诵儿歌活动、讲故事活动等一系列丰富的语言教学游戏,这些都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其在讲故事活动中,幼儿兴趣很高、听得也很认真,而当他们自己讲述时,也能绘声绘色地表演,当然,必要时要借助老师的提示。
3.借机引导
小班幼儿喜欢玩玩具,有时玩具的数量有限,这时就可能发生争抢玩具的现象。此时,教师要适时地加以引导,引导幼儿互相之间学习用与人商量的口吻交流对话。比如“你能给我一个吗?”、“我们一起玩好吗?”等等,通过这种引导方式培养幼儿与他人的沟通能力及语言表达能力。
“顺口溜”的特点:语言简短明朗、语句押韵、读起来朗朗上口、富有节奏感、易懂易记,这些特点很适用于小班幼儿的语言教育。
对于小班幼儿,日常生活和活动的时间占去了入园时间的很大一部分。如盥洗、入厕、吃点心等环节占用的时间比学习以及游戏活动时间更长。因此,我利用“顺口溜”一来促进他们的语言能力的发展,二来提高他们的自理能力。
例如:要训练幼儿养成吃东西前洗手讲卫生的好习惯。我尝试利用“顺口溜”教他们如何洗手,如:“吃点心、先洗手、卷起小袖口、打开水龙头、小手伸进去、肥皂抹上去、这边洗那边洗、小手互相洗、关上水龙头、小手搽干净,再吃小点心。”我一边说,一遍配上示范动作,果然起到很好的效果。
如,在教学活动“织渔网”游戏中,我利用“顺口溜”教幼儿如何作画:“织渔网、捉小鱼、横织织、竖织织、斜织织、织好送小猫、小猫小猫用力网、网到小鱼笑嘻嘻。”这样不仅很快地激发了幼儿的学习兴趣,而且幼儿的语言能力也从模仿和学习的过程中得到了锻炼。
三、将语言教学与主题活动有机整合起来
选择和主题相适应的语言活动,将语言教学与主题活动有机整合起来。
那么,如何正确选择和主题相适应的语言活动呢?
1.首先联系主题活动目标、选择适合的语言教学内容
例如:在开展小班主题活动《香香甜甜》时,我们选择了故事《老虎拔牙》。通过讲述老虎上了狐狸的当,吃了很多糖,最后满嘴的牙都被拔掉的故事,稍加启发,无需太多的说教,孩子们自然而然地接受了“吃完东西要漱口,每天要刷牙”的生活道理。
2.根据主题活动需要,整理语言教学素材
根据主题活动的需要,教师对语言素材进行改变、重组、嫁接、使语言活动更为丰富、生动。例如:在小班主题活动《我爱我家》中,我们选择了故事《小兔乖乖》。由于故事内容太长,于是我们将故事中无关紧要的对话、情景筛减,将整个故事内容压缩至2~3分钟,使这个故事更加适合小班幼儿的欣赏与理解。
3.结合主题活动内容,丰富语言教学活动
有的教师认为只有综合活动才更有教育价值,但他们忽视了语言教学的基础功能价值-语言与思维的发展。其实只要在开展主题活动时,教师合理地提高语言活动中主题相关的内容,就能让语言活动自然地融入到主题中。
如:小班的主题活动《夏天真热》,我选择了儿歌教学《绿色的天空》:“绿色的"天空,绿色的小猫、绿色的甜糕、绿色的手套,这儿,一片绿,那儿、一片绿,到处都是绿-绿-绿,当我把绿色的眼睛拿掉,绿色的世界忽然不见了”。
在学习中,我引导幼儿将天空、小猫、甜糕、手套换成其他的物品,并把它们编进儿歌,既延伸了主题活动,又在丰富语言活动内容的基础上发展了幼儿的语言运用能力,收到了良好的效果。
1.意识到孩子正处在接受语言能力最强的时期,家长应及时对孩子进行普通话的教育与培养,这个时期的孩子是比较容易接受的。从小培养幼儿学说普通话的兴趣,家长也应该注意适时用规范的语言与幼儿交谈。
2.利用节假日,带孩子去公园、书店、游乐园等地,充分利用孩子感兴趣的周围景物,激发孩子的学习兴致。鼓励幼儿与他人交谈,与动物、植物谈话,家长也可从中了解孩子的内心世界,同时还可以为幼儿的想象插上美丽的翅膀。
3.许多孩子都喜欢在睡觉前听爸爸妈妈讲故事,这不仅是一种美的享受,还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶。
4.利用各种媒体让幼儿接受语言信息。孩子模仿能力很强,看过一两次广告后也能流利地说出广告词,这充分表现出孩子想学习语言的渴望,对孩子的语言发展很有益处。
总之,培养小班幼儿的语言能力,要从幼儿的实际出发,以幼儿为本,创设一个多元的、自由宽松的、丰富多彩的语言环境,让幼儿在良好的语言环境下交往、操练,扩展丰富自己的语言经验,在愉快的活动中成长,不断地促进幼儿语言能力的发展。
