如何利用体育活动培养幼儿创新能力
导语：对于幼儿园教师来说，我们可以在在体育游戏中，应该根据幼儿的心理特点和行为特点来对其进行引导，增强孩子们的创新能力，从而达到我们培养孩子的目标。
如何利用体育活动培养幼儿创新能力
一、老师的正确引导是关键
幼儿的身体和大脑都处于生长发育阶段，这个时候，进行体育游戏有利于促进幼儿的身心健康，他们在充分开放自由的环境下，通过实践来体验和领悟，形成自己的认知。但这其中，不可缺乏老师的正确引导，要在体育游戏中培养孩子的创新能力，关键看老师能不能用创新灵活的方法引导孩子，从而提高孩子的创新能。
(一)适时的创造一些新型体育游戏，提高幼儿的积极性。
幼儿时期的孩子处于好奇心膨胀的阶段，对很多事物具有强烈的求知欲望。但每个人都有自己的感觉阈限，也就是事物对其能引起的最大刺激量，接触的频率越高，刺激量会逐渐降低。
幼儿对新事物的渴望尤其强烈，如果体育游戏没有适时的更新，孩子很快就会对一成不变的游戏失去兴趣，不利于幼儿创新能力的培养。老师应该根据孩子的兴趣点和兴奋点，对体育游戏进行改进和创新。
例如，将孩子们喜欢的故事改编成游戏，然后进行角色扮演，幼儿可以根据自己的想法改编游戏，让幼儿能充分表达自己的思想。中国有传统健身操“五禽戏”，就是模仿虎，鹿，熊，猿，鸟五种动物的动作来达到强身健体的效果，老师可以根据此原理，让幼儿模仿各种动物的动作，既可以达到锻炼肢体协调能力目的，也让幼儿充分的发挥自己的想象力，加深对各种动物的认知。在游戏过程中，老师应运用自己移情的能力，对幼儿进行积极引导。
值得注意的是，不可用自己的主观意志去干扰孩子，而是让他们充分表达自己的想法，很多老师发现，很多平时沉默寡言的孩子经过正确的引导，会提出很多让人惊喜的奇思妙想。
(二)对于幼儿的创新行为进行正确评价
幼儿正处于形成认知的阶段，不正确的评价会让幼儿对自己的认知产生怀疑，潜意识里对自己进行不良评价，这种情况可能直接导致幼儿以后的心理和行为的健康发展。对于幼儿的一些异常行为，老师应适用适当的语言，耐心引导孩子说出引发此行为的原因，并积极的帮助孩子解决问题和困扰。而不能在原因不明的情况下，对其行为进行消极评价。
二、开放性环境是幼儿培养创新能力土壤和阳光
认知心理学家认为，培养幼儿创新能力需要足够开放的环境，在这样的游戏环境中，幼儿可以完全自由的对周围事物进行感知，接触到周围更多的真实事物，这样的环境更能激发幼儿的好奇心和探索欲望，打开他们想象的大门。
任何想象力都需要以认知为依托，没有充分的认知，幼儿也不可能凭空想象。所以，提供充分自由，充分开放的体育游戏环境，与幼儿进行积极的互动，让幼儿尽情的去做自己想做的事情，没做过的事情，去尝试更多新的东西，从而让幼儿的创新能力得到提高。幼儿就像一株幼苗，需要肥沃的土壤和充足的阳光，我们应该尽可能的为他们提供最优良的条件，让他们在自由想象的天空中翱翔。
三、重视幼儿的“手指尖”
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”， 重视幼儿的手指尖，就是重视幼儿的动手能力，幼儿能从各种游戏中建立和完善自己的认知体系，充满智慧。体育游戏正是为幼儿提供了动手的契机。
体育游戏是一种眼，手，脑结合的娱乐健身活动，即可以强身健体，又可以陶冶情操。让幼儿在体验游戏中开发智慧，属于寓教于乐的范畴。幼儿的天性有活泼好动，喜欢模仿，喜欢新奇事物的特点，所以，让他们充分利用自己的能力，自己动手来解决问题，得出问题的答案，会极大的"满足幼儿的好奇心，让幼儿体验到成就感，他们将会有更大的动力去探索和发现。
将活动安排的井井有条并不适合提高孩子们的动手能力和创新能力，而是在游戏过程中，灵活的安排时间和操作细节，如在体育游戏过程中，给孩子们提供素材，让孩子们动手制作游戏所需要的道具，这样一来，孩子就会情绪高涨，积极地参与到活动中，并会想出各种办法满足自己的需要。
可以把在条条框框的规定之外，你会发现，孩子们的世界是多么的丰富多彩，易拉罐可以拿来踢足球，废纸揉成团就变成了炸弹等等，在培养动手能力的同时，创新能力也得到了培养。
如果老师直接为幼儿提供现成的游戏工具，那么孩子们将失去动手锻炼的机会，很多幼儿就会失去展示自己闪光点的机会。所以，老师要重视幼儿的手指尖，那是他们智慧的源泉。
总体来说，体育游戏是一种增强幼儿各种能力，使之相协调的活动，其作为幼儿人生的小课堂，让孩子们从中树立起自己的价值观，人生观和世界观，对以后人格的塑造提供了坚实的基础。我们要好好利用体育游戏来培养幼儿的创新能力，真正站在孩子的角度看问题，让幼儿创新教育真正的发展起来，也是为祖国的未来提供最新鲜的血液。
