初中英语课堂教学方法如何创新
导语：英语教学日益重要，这就需要我们初中英语教师对传统的英语课堂教学进行分析和研究，对采用的英语教学方法和技巧进行改善和创新。
初中英语课堂教学方法如何创新
一、教学目的及课堂教学弊端
1.1教学目的
初中学英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，是学生受到思想品德爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力。
1.2英语课堂教学存在的弊端
传统的教学方法都是教师占据主导地位，占据课堂，缺少让学生主导，参与实践，缺少对学生的全面培养，所以，在追求素质教育下，必须提高英语课堂教育的效率。首先必须明白初中英语课堂教学的特点。
二、英语课堂教学的特点
英语课堂教学有其区别于其他的学科的一些特点：
2.1兴趣性、积极性
提高学生在课堂的兴趣和积极性，就要根据学生的年龄，因材施教，并且在教学中设法使学生获得一些成就感，锻炼学生的积极性。另外在课堂上，教师要经常提出一些启发性的问题，并注重学生的实践操练，在操练过程中若出现疲劳现象，教师要采取新颖的形式保持学生的热情。
2.2实践性、交际性
在实际教学中，要注重学生的能力的发展，要大量的进行实际交际能力的训练，多组织一些实践活动，让学生的交际能力得到不断地培养。
2.3巩固性、发展性
在英语教学中，遗忘性是个很大的问题。所以要坚持巩固英语基础知识，但单纯地为了巩固而巩固效果往往不是很好，应该在教学中不断地发展学生的实践能力，在实践中发展，在发展中巩固。
三、如何优化课堂教学
3.1提高教师素质
为了优化英语课堂教学，首先要提高教师自身素质，相同的教学内容在不同的教学方法之下，学生的学习效果不同。如果教学方法得当，学生学习起来相对轻松一些，进而兴趣也比较浓厚，学起来也积极。反之，学生学起来吃力，觉得枯燥无味，会产生厌学心理。所以为了优化课堂教学，必须要有高素质的教师队伍，英语教师也要努力提高自身的素质来适应时代发展的要求。
3.2增进师生感情，活跃课堂气氛
中学生正处在心理和生理明显变化的时期，学生的自尊心也十分敏感，容易受到外界的影响，希望能得到别人的认同和肯定。因为英语有很强的实践性，学生跟教师的接触频率较高，教师的言行都对学生产生一定的影响，或褒或贬，所以教师在课堂上要经常鼓励学生，给他们信心，使他们感到得到了尊重，通过这种方式增进师生的感情，整堂课在愉快轻松地氛围中进行，以此为基础让学生活学活用，鼓励他们学习。
3.3激发学习兴趣
3.3.1简笔画教学法
简笔画可以丰富学生的想象力，把较为抽象的语言生动描绘出来，进而激发学生的学习兴趣。比如对于“现在进行时“的训练就可以用这种发法，用不同人称对进行时的肯定、否定进行训练。例如：What’s she doing? She is sleeping. What’s he doing? He is studying. 在这种变式练习中学生不仅掌握了分词的各种形式，还巧妙地使用了不同的人称代词，使音形意巧妙结合运用，效果良好。
3.3.2多媒体教学
多媒体教学在如今教学中已经应用较为广泛，现如今的教学不仅只体现在教学的内容方面，应该广泛借助多媒体，多设计一些具体的情景让学生通过实践进行学习，提高学习效率，学以致用，这才是关键。
3.3.3教与学相辅相成
正所谓师傅领进门，修行在个人，这强调的是学生的主动性，但是师傅也起着很重要的作用。在教学中经常听到学生听不懂，不理解的现象，教师一遍一遍地讲，学生还是不会。关键在于没有真正理解。所以要让学生在教学活动中发挥他们的主体作用，让他们在实践中提高兴趣，获得真知。比如在祈使句教学时，教师可以让学生边听句子边做动作演示。或者教师还可以提出问题让学生练习回答，发表自己的见解。用这种教与学相辅相成的方法增加学生的兴趣，提高学习效率。
初中英语课堂教学方法如何创新
一、初中英语课堂教学中常见的教学方法和技巧
当前， 就初中英语课堂教学的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、录音机，条件好的学校配备有多媒体， 这些构成了初中英语课堂教学的全部内容。 初中英语教学仍是以英语课本为主，学生在学习英语时获得信息的最主要媒介还是教材、黑板、录音机。这种外在条件的匮乏，使学生缺少了自身交际能力得以培养和发展的条件。
另外，在初中英语课堂教学中课堂语言的使用上，课堂语言多以汉语授课为主，英汉双语授课的教师占少数，全用英语授课的教师极少。初中英语教学应提倡双语授课。这比较符合学生的身体特征，合适中学生的学习能力，对逐步提高学生的语言水平及应用能力是有好处的。
二、当前初中英语课堂教学方法和技巧的缺憾
(1)当前初中英语课堂教学的"一般特点是“语言讲授为中心”与“教材中心”等 ，不能完整地体现交际教学法的必要性和重要性。虽然，当前已经有教师在初中英语课堂教学中尝试采用了交际教学法的原则以及进行了交际教学法的教学实践，进行了英语对话等语篇教学、信息处理学习活动，却远未形成初中英语课堂教学的主流。因此，我们要积极倡导初中英语教师勇于在教学中尝试实施交际教学法，重视交际教学法的作用。
(2)初中英语课堂教学的主要方法和技巧形式单一，课堂沉闷。教材、黑板、录音机的方法和技巧明显不能满足当前新形势下英语课堂教学的需求。当然，目前初中学生英语素质多半偏低，学校教育包吉东入不足， 加上初中英语教师业务素养有待提高， 也使得英语课堂教学方法和技巧的改善困难很多。
三、关于初中英语课堂教学方法和技巧改进的几点看法
(1)初中英语课堂教学中语言知识讲授与语言交际应有机结合起来
语言知识讲授为主要目的教学活动主要是培养学生的语言表达能力。笔者认为，语言是人与人进行交往、进行沟通与交流的一种最主要的、复杂的表意系统。它的学习与人们之间的交际活动有着密不可分的联系，又有明显的区别。语言的学习主要是了解所学语言的体系概念，熟练掌握该语言体系的语法规则和语法特点，培养学生的语言意识，使学生在人际交往中能够正确地处理语言信息，理解语言的意义，其作用不容小看。
人们在日常交往过程中，不同的场合要所要表达的思想不同，使用语言表达方式也就不同。语言的形式只有在合适的语言环境中，才有其实际意义，才能让人理解其弦外之音。从这个意义上讲，在初中英语教学课堂教学中，我们要有机地平衡英语知识的教学活动与英语交际的教学活动。这两种教学活动，我们要使其有机融合，互为一体，要根据学生的实际语言水平和教学内容的困难程度，投入相应的精力和时间，选择合适的教学程序，设计相应的教学环节，采取适宜的教学方法，使二者完美结合。
(2)学生主体与教师主导
从上面的论述中，我们可以看出，当前初中英语的课堂模式大致上是“语言讲授为主”的。“讲解”所起到的学习作用及其存在性不容否认。然而语言交际能力的发展离不开交际活动，我们不应该过多地讲解，而应该在课堂教学中坚持采用“学习为中心”的教学模式，要最大程度上去激发学生的思维主动性，使学生对所学语言进行分析、思索和归纳，发现英语使用的规则。因此，教师应缩短讲解时间，取而代之的是积极组织学生进行课堂研讨。“学习为中心”的原则要求在英语课堂教学中要提供给学生一个信息量的“大传输”。
通过多种方法和技巧(影像、音乐 、对话 、表演等 )加大信息量输入，培养学生迅速处理大量的语言材料的能力，这和紧紧围绕干枯的几段课文进行形式单一的讲解相比较， 对于提高学生的语言能力更有利。“学习为中心”的原则需要初中英语教师要尽可能地引导学生积极投入到形式多样的学习活动中去，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。
在采用“学习为中心”的教学活动中，教师要注意发挥好主导作用。 实施“学习为中心”的原则绝不是说教师的责任减轻了，课堂上学生可以自由自在没有约束。恰恰相反，“学习为中心” 的实施使教师的工作更繁重，要求更细致。学生的思维该如何去启发，怎么样才能巧妙引导学生学习呢?什么形式的学习活动才最适合学生的情况呢?以怎样的方式进行课堂知识传输呢?以什么方法对学生的英语学习情况恰当地监控呢?这些环节使得“学习为中心”的教学方法和技巧在实施过程中需要投入大量的精力，但却是值得探索和付出实践的。
(3)从整体看，教学质量的提高必然要进行教学法的不断探索和发展
而教学法的发展必然要进行教学方法和技巧的改善，教学方法和技巧的改善又是一个综合的系统，并非孤立地存在，它牵涉学生、教师、学校和社会等诸多方面的因素，需要共同重视。在这里，要特别提出初中英语教师要特别重视多媒体在初中英语课堂教学中的运用，它可以极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内动力。
众所周知，在科学技术飞速发展的今天，英语已经成为世界性的通用语言，这种情况在信息技术领导显得尤为明显。 英语教师应该让学生明白，在今天社会网络化的时代，如果英语学不好，就犹如独自一个人行走在漆黑的夜晚，处处碰壁。 只有掌握了英语，人们才能更好地融入到社会，才能接触、 利用当今世界最先进的科学技术成果。
英语已经成为我们与外界交流与沟通最主要的桥梁，在初中英语课堂教学中，我们英语教师要应该充分利用多媒体这种教学方法和技巧，引领学生创设生动有趣的英语课堂，培养学生学习英语的积极性。需要注意的是，在初中英语课堂教学中使用多媒体教学方法和技巧，要考虑课堂优化的问题。我们制作的多媒体要“小”要“精”，能够实现课堂教学中重点、难点的突破即可，不需要做到面面俱到，不能为了哗众取宠而不加考虑地利用多媒体，要避免多媒体喧宾夺主，这样的话效果会适得其反。
四、结语
总之，研究适合于具体学校、具体学生和教师的英语教学方法，需要长期不懈地认真探索。作为教师，我们应为此努力，力争走出一条初中英语课堂教学的新路子。
