怎样才能有效优化小学英语课堂
导语：英语课堂教学是训练学生用英语进行交际的最基本的活动形式，是英语教学的主阵地。小学英语课堂教学质量在很大程度上决定了小学英语教学的质量，故小学英语课堂的优化就显得尤为重要。
怎样才能有效优化小学英语课堂
学习目标是学习动力的一部分，也是一节成功的课非常重要的一部分。学习目标的制定应该从学生的兴趣、爱好和需要出发，学生喜欢学习什么，就定什么学习内容;学生喜欢怎样学习，就制定怎样的学习过程。所有的这些，可以由学生自主决定，使学生的学习成为一种自己的心理需要，老师千万不要将自己的意愿强加给学生，否则，学习目标就起不到应有的作用。作为一位有经验的老师，我们应该尊重和信任学生，允许学生提出各种学习目标和方法，包括与教师相反甚至错误的见解。学生在确定学习目标的过程中，在同学和教师面前，无拘无束，袒露心声，可以充分发挥自己的自身潜能，拓展自己的思维，并逐步使学生养成自尊、自信的良好品质。
二、创造轻松愉快的学习环境
教学要寓教于乐。只有在一个轻松愉快的学习环境中，学生才能体验到学习的乐趣，才能将学习当作一件快乐的事，才能全身心投入到教学活动中去，也只有学生全身心都投入到教学中去了，才能更好地掌握所学内容。由此可见，作为一堂成功的课堂而言，创造轻松愉快的学习环境也显得尤为重要。
如何创造轻松愉快的学习环境呢?形式是多种多样的。课前，可根据教学内容，由教师用学生听得懂或大致听得的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、 集体唱一首英文歌曲等，来活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。课堂教学活动中，可根据教学内容的需要，与学生进行一些有意义的游戏活动。丰富多彩的游戏最容易引起学生的注意，也最能激发他们的学习兴趣。 游戏活动的使用，既让学生在学习中找到了乐趣，又在玩游戏中学到了知识。
三、用竞争意识组织课堂教学
作为自尊心、荣誉感都很强的初中学生来讲，竞赛的形式往往能极大地调动他们学习的积极性，俗话说：“水激石鸣，人激则进”就是这个道理。在教学过程中，我们应该把学生与学生之间、小组与小组之间的竞争不失时机地引入教学活动之中，激发学生内在的学习热情，使他们更好地参与到教学活动中来，增添课堂活力。
四、营造民主、和谐的课堂气氛
教学过程既是知识传授的过程， 又是师生情感交流的过程。从某种程度而言，教学过程中的情感交流比知识传授对学生更重要。当学生在教学活动中犯了错，教师给一个宽容的笑，当学生在完成学习任务时遇到困难，教师给一个安慰的眼神，都能对学生完成学习任务起到积极的.作用。默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，在教学中教师应常用Good! Try! Try again! Don"t be afraid! You"re clever! 等鼓励性语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到“阳光”，使他们心里上得到满足，从而恢复他们积极向上的原动力。
由于语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色，将真实生活情境引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实中。如在教语言点：“When do you…?”时，要求学生相互采访一天的生活，采访本组、采访邻居、采访朋友等等，给学生提供了自由发展的空间，学生个个积极开口，人人踊跃表述，在很短时间内，便掌握了语言结构，巩固了短语意义，真实运用了语言，使学生学在其中，用在其中。
六、关注学习过程，使用现代化媒体手段
在教学中充分利用现代化多媒体手段，根据教学内容的需要，为学生出示一些形象的片段，既可以增加教学的直观性和形象性，提高学生学习英语的兴趣，更重要的是可以使学生在无意中对所学内容得到有意义的认识，达到意想不到的效果。
如在教学生比较级时，如，shorter， longer， smaller， binger， fatter， thinner等词时，为了使学生更加清楚地理解这些词的含义，教师可采用多媒体设计这样一些活动：为学生显示一些动物，如，monkey， elephant， snake， giraffe， dog等动物，让学生通过大屏幕，对这些动物进行比较后，帮助它们找到适合自己居住的房屋。这一些活动设计，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到语言带来的乐趣，又进一步激发和保持了他们对学习英语的兴趣。
总之，优化英语课堂教学，激发和培养学生的学习兴趣，就是要帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实的交际打下基础，开发智力，培养观察、记忆、思维和创造能力，了解文化差异，培养良好的学习兴趣。
