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如何打造语文高效课堂的方法介绍

如何打造语文高效课堂的方法介绍

导语:在实施课程改革的今天,语文教师要根据语文学科的特点,根据文本内容,学生的智力因素,非智力因素,激起学生学习欲望,很抓双基训练,才能打造有效课堂。

如何打造语文高效课堂的方法介绍

一、努力酿造平等的师生关系,达成共同学习的目标

老师要建构一个民主、和谐、温馨的教学情境。首先教师要缩短与学生的距离,可用热情的微笑感染学生,用亲切的语言感动学生,用饱满的真诚的情感去感化学生。另外,教师还要理解体会学生学习的情绪,包容学生的每一个小错误,耐心指导学生,循循善诱。这一点丁友宽老师是最成功的范例。

学生取得一丁点的进步时,毫不吝惜的为他们欢呼、为他们雀跃。如在语文阅读教学时,经常走下讲坛参与学习小组讨论,和学生合作、探究、展示问题与答案。把自己视为学习小组中的一员,一起参与辩论活动,一起欢呼成就,一起分享成果。对表现出色的、活跃的学生,又及时地毫不吝啬地夸奖他们:“你这节课的表现真棒!希望你继续!”、“你的表达真精彩!”、“你的观点真有创意!”等。对待学困生,更要理解体谅他们的学习难处,要充满诚心、耐心、悉心的辅导他们,激励他们,常说“相信你一定能读好!”等鼓励性话语。慢慢地让自信走进学生的心灵,激发他们学习兴趣,使他们感知老师就是他们的良师益友。

其外,老师还要适应学生的兴趣话题,因为时代的变迁,学生感兴趣的东西也在变化,如果老师还是老三套、旧话题,师生之间的距离,敌对的情绪在滋生,严重阻碍师生交流。出现只是老师一厢情愿的教,学生充耳不闻不学的现象。因此老师应该去接触不同时代的学生话题,如看看动漫、听听流行歌曲、网络歌曲等,让老师保持一颗童真的心。这样,没有了老师高高在上的出现,学生在课堂上的学习是轻松愉悦的,感知他们是课堂的主人,课堂就变成了师生共同学习的平台。在这个平台上,师生在平等的,轻松愉快的合作中共同完成学习目标。

二、充分发挥学科的朗读特点,点燃学生学习兴趣

心理学研究表明,人一旦对事物产生兴趣,那么他就会始终目标专一,学习也就较为持久。兴趣是学生学习的不竭动力,学生只要对事物发生了兴趣,学生就会高度倾注学习,从而为参与课堂学习活动提供了最佳的思想基础。在教学中,教师应从文本内容、学生的角度出发,选择学生喜闻乐见的学习方法,使学生乐学、会学,努力营造一个民主、宽松的学习气氛。

三、预设课堂“空白”时间,鼓励自主探究

学生是课堂学习的主人,已经为大多数语文教师接受。真正把课堂还给学生,就必须摒弃“一言堂”,“满堂灌”等陈旧的落后的教学模式。课堂教学中,教师要留给学生独立思考、自主活动的时间和空间,学生有一块展示自己、表现自我的蓝天。

四、鼓励学生手脑并举,培养发散思维

初中学生思维活跃,想像力丰富。根据学生这一特点,老师应多鼓励学生敢于质疑,敢于提问,善于提问,充分发表自己独特的见解。

如教学《风筝》一文之后,可以让学生讨论:“作者想通过风筝,想对我们说什么?”“看到这风筝,我们又想对作者说些什么呢?”学生以小组为单位展开了讨论,有的说:“鲁迅,我爱您的有错能改的勇气。”有的说:“鲁迅,我不会让你失望。”有的说:“鲁迅,无论做什么事,都要像您那样珍惜同学的`感情和友谊。”同学们各抒已见,既训练学生语言表达能力,又丰富了学生的想像力,一举两得,何乐而不为呢?

五、建立合理奖励制度,增强学生自信心

初中学生在无所谓的表面潜藏着一颗争强好胜的心,都是喜欢老师表扬与肯定的。有时,老师简单的一句不经意的肯定的评价,往往会激起学生学习的积极性。如果老师能游刃有余的驾驭“表扬”这一教学手段,合理的适当的及时的一句表扬,学生学习劲头会更足。

为了更好的利用学生的这一特点,可以制定一些具有集体性奖励的措施,如:以小组为单位,一个星期内全组同学依时完成作业质量又好奖两个红五星;全组同学互帮互学,努力帮助学习困难的学生并有进步的奖两朵红花;课堂积极思考问题,互相交流、讨论,大胆回答问题或提出有价值的问题,每一个问题奖一个番茄;在一个月的月考或统计成绩对照进行物质的奖励……此种举措,把全部学习主动权还交给了学生,让学生自我评比,自我监督,自我进步。这样,学生们的学习兴趣更浓了,学习的积极性更足了,集体荣誉感也更强。课堂上的气氛更活跃了,笑容更灿烂了,探究参与度更高了,学习效率更高了。实践证明:鼓励能调动学生学习积极性,学生也变得更自信了。

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