任何想象都要以感知材料为基础，离开感知无法想象。生活是感知的源泉，也是想象力的源泉。
培育幼儿的想象力，需要扩大幼儿的视野，丰富孩子的感性知识。两岁左右的孩子可以多多认识周围环境、托儿所和家庭附近地区的新鲜事物，认识一定的社会环境，如商店、邮局、图书馆、影剧院、当地的名胜古迹，有条件的可以去看看乡村辽阔的"田野，看看农作物是怎么样生长、成熟和收获的。应当常常带孩子出去，让孩子观察大自然的变化，经常与孩子交谈，启迪思路，唤起孩子丰富多彩的想象力。
鼓励孩子学会模仿也很重要。模仿，是想象力发展的起步。幼儿常常从模仿开始自己的再造想象，模仿得越象，再造得就越是自如。在模仿的过程中，逐步学会抓住事物的本质特征，建立本质间的联系。在此基础上，逐步把各种事物间的必然联系重新组合起来，进而发展了创造性的想象能力。
喜欢模仿，是幼儿的突出心理特征，父母应当在扩大孩子观察视野的基础上，引导孩子做更多的模仿。例如，爸爸在家里写东西，孩子也会拿起笔来乱画—气，这时就应该给孩子—个专用的本子，让孩子自由地画，想画什么就画什么，乱画中能画出智慧来。爸爸在家里干活儿，可以有意识地让孩子帮个小忙；妈妈做饭时，也可以请孩子看一看，满足孩子模仿的心愿。
想象力，是在各种活动中发生和发展的，给孩子丰富多彩的活动机会，是发展想象力的有效辅助性活动。游戏，则是最好的活动。孩子们之间只需说一声：“咱们假装的……”。便能开始有趣的构思，创造出爸爸、妈妈、解放军、哨兵、警察、医生等各行各业的形象；表演游戏中．进入小猫、小狗、小兔的神话世界。创造出新异有趣的角色和形象．使再造想象得到更快的发展。
经常练习看图讲述、编故事的结尾、说说画画、做做说说等，使孩子在成年人的启迪下，学会有系统地描述事物、描述人物的内心活动、再现人与人之间的关系，把想象能力提高到新的水平。
适当做一些美术活动，让孩子动手画，动手做，动手创作。两只大公鸡昂首对话、太阳底下做早操、帮助妈妈做事情、用泥塑造自己的玩偶、剪纸粘贴，手指尖的活动会使想象力更加新颖、更别具一格，富于创造性。
让孩子多多参与丰富多彩的活动，给孩子表演的机会和锻炼的条件，充分发挥每一名孩子的创造才能，给孩子插上想象的翅膀，让活泼愉快的孩子尽情大胆地想象。
