培养孩子的记忆力，就是培养记忆的兴趣，提高记忆的积极性。最好的办法就是把记忆当作好玩的事情。现在很多孩子学习，发愁的就是记忆，不喜欢背单词，不喜欢背公式，从小就把记忆当作苦事情。其实记忆是非常有趣味的事。对一个学龄前儿童，一个小学生，一个初中生，如果您能帮他逐步产生记忆方面的兴趣，把记忆当作一个好玩的事情，孩子的记忆能力就必然向前发展。
三岁前宝宝记忆的奥秘
每一位爸爸妈妈都希望宝宝拥有较强的记忆能力，因为记忆能力对宝宝未来的学习和日常生活至关重要。宝宝什么时候具有记忆能力呢？据研究表明：宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力。
尽管随着年龄的增长，宝宝的记忆能力会获得自然的发展，但有目的、有计划的教育能有效挖掘宝宝的记忆潜力。当然，了解宝宝记忆的奥秘是进行有效教育的前提
3岁前宝宝记忆的奥秘
奥秘一：3岁前宝宝的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快或令他们悲伤、气愤的事情或情景，以及其他引起他们情绪反应的事物。
在听故事、儿歌时，宝宝往往特别容易记住最有感情的那些句子，比如《小鸭子游泳》这首诗，宝宝听后首先记住的是“小鸭子摇啊摇，扑通一声跳下河”，诗句中“摇啊摇”、“扑通一声”等语言形象生动，能引起宝宝情绪上的反应。还比如第一次高高兴兴去外婆家的情景，他能记得很久很久。
宝宝的这种情绪记忆大约开始于出生六个月或更早些。
奥秘二：3岁前宝宝的记忆内容在头脑中保留时间较短，一般不会超过一年。
据研究表明：宝宝见过的事物重新出现在眼前时，1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物；2岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物：3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。宝宝见过的事物不在眼前时，1岁以内的宝宝不能回忆起来；岁左右的宝宝可以回忆几天以前的事；3岁左右的宝宝可以回忆几个星期以前的事。比如爸爸在外学习一年后回到家中，小宝宝可能就不要爸爸抱，这时爸爸大可不必伤心，因为宝宝的记忆能力有限，他已经忘记了爸爸的形象，把爸爸当成了陌生人。
奥秘三：3岁前宝宝记忆带有很大的随意性，没有目的和意图，凡是感兴趣的、印象鲜明的事物就容易记住。
生活中爸爸妈妈可能经常遇到的情景是：自己的某件东西不知放到哪儿去了，若宝宝在身边，你边找边嘀咕着“我那东西放哪儿去了呢？”，这时他可能一下子就能帮你找到(前提是：你放置东西时宝宝在身边)。你可能会觉得非常奇怪，为宝宝非凡的记忆力而喜出望外，其实这些都是宝宝的无意记忆，而且宝宝非常擅长无意记忆。
奥秘四：宝宝记忆内容在脑中保存时间的长短受多种因素影响。
一般而言，主要有以下几种因素：
一是对记忆对象的感知程度。看得听得越清楚、越仔细、越完整，在脑中保持时间越长；
二是宝宝的知识经验和对事物的理解程度。 知识经验越丰富，越有助于宝宝对事物的理解，而理解较深的事物记的时间就越长；
三是宝宝的情绪状态。积极的情绪状态或引起宝宝积极情绪体验的事物宝宝记的时间越长；
四是记忆对象的特点。引起宝宝兴趣的、形象生动鲜明的，在脑中保存的时间长。
家长如能教给孩子一些科学的记忆方法，可以提高孩子的学习效率，收到事半功倍的效果。以下介绍几种科学的记忆方法供家长参考。
重复记忆法：即通过反复阅读来巩固记忆。这种方法适宜于年幼的孩子，家长不必担心孩子会产生厌恶情绪，因为小学低年级的孩子具有喜欢重复的心理特点。当然，假若在重复的过程中加入一些新鲜的东西，效果会更好。
联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一，采用联想记忆法能够减少枯燥感，易于记忆。
直观现象法：根据幼儿喜欢直观形象的特点，充分利用直观教具，帮助孩子记忆。
归类记忆法：把知识归类能最大限度地发挥大脑的存储功能。例如教孩子识字，可利用汉字的特点让孩子将汉字进行归类记忆。
儿歌记忆法：一般来说，有节奏、能押韵的作品更便于记忆。如果能充分利用孩子机械记忆能力强的特点，让他们背诵儿歌和一些容易理解的诗歌，对于开发孩子的智力、扩大知识面大有好处。
此外，实践证明：人的多种感觉器官参与记忆活动，能够大大提高记忆的水平。因此，当孩子在记某些内容时，应尽量让孩子调动听觉、视觉、触觉等多种感觉器官，既动手又动脑，提高记忆效果。
音乐教育可提高儿童的记忆能力
最新研究结果表明，儿童早期音乐教育可提高儿童的口头记忆能力。研究人员认为，这种口头记忆力的差别，可能是因为音乐训练刺激了脑左半球的发展，而脑左半球正是负责口头学习的中心所在。
据法新社报道，香港中文大学的心理学家测试了45名年龄在6到15岁之间的.音乐班学生和45名未接受过任何正式音乐教育的学生。结果发现，那些参加校管弦乐队、接受过古典音乐训练的孩子，与没经过任何音乐教育的同龄人相比，可复述出更多的词，在口头记忆测试中得分高出许多。即使在30分钟后，这些未来的音乐家还是比对照组的测试者表现优秀。另外，在7月份出版的《神经心理学》杂志上发表的另一项研究也显示，儿童的口头学习能力与他们接受的音乐教育程度成正比。
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称。把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色。让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品。当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话。把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、“飞机降落”。将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机潮”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机潮”上。
6、看橱窗。这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
专家回复：家长好！有效的记忆方法能很大程度上提高孩子的学习质量，在这里介绍几种较好的记忆方法，供家长参考和尝试：1、形象记忆法。即把难记的东西变成形象记忆，如：汉字生字“痛”字，可让孩子想象当自己肚子痛时难受的情形，从而深深地记住这个字。家长还可以举一反三，举出很多这样的例子帮助孩子学习认字。2、趣味记忆法。即把枯燥抽象的知识编成有趣的东西来加强记忆，如数字“2”就可以比喻为一只浮在水面小鸭子的样子等。3、反复记忆法。即对所需要记忆的定理、定义、公式等进行多次地、反复地多读多记，这是一种最直接、最简单的记忆方法。4、同类记忆法。即把相类似的知识区分归类便于记忆。家长可在平日让孩子从自己日常的物品中或玩具中，找出同类性质的物品进行分类；也可以从孩子的书本中选择一些类似的题目，让他进行归类记忆，效果也是相当不错的。5、列表记忆法（适用于高年级的孩子）。即把繁杂的内容，通过罗列表格形式予以条理化，既一目了然，又便于查阅和记忆，如一些英语时态、化学元素等。6、综合记忆法。即可以选择一种或几种记忆方法综合利用，效果可能会更好些。最后一点，就是家长要提醒孩子注意均衡营养和充足睡眠，这些方法对于增强孩子的记忆力都会起到很好作用的。
寻找东西可以锻炼记忆力
在游戏中让孩子寻找东西，可以锻他的记忆力，丰富孩子解决问题的经验，如果他能从不同途径找到玩具，则他在日后遇上问题时，也能从不同方面找出解决办法。
玩法一(适合小婴儿)：
给孩子看一件玩具，然后把他转身，背对着玩具。
如果他回头找玩具，便搂他一下，给他玩具。
玩法二(适合较大婴儿)：
把孩子的玩具藏在口袋，只露出一部份。
问他知不知道玩具在哪儿?
如果他主动找玩具出来，称赞他。
下次把玩具放在身后或隐蔽处，再让他找出来。
玩法三(适合较大婴儿)：
找个大纸箱，在顶端开一小孔，侧面开一大洞。
请孩子把玩具丢进小孔，再找出来。
玩法四(适合学行儿)：
在孩子把玩多件玩具时，趁他没看见时，用大毛巾盖着其中两件玩具，祗露出一小部份(例如，小汽车的轮子、洋娃娃的脚)。
问他洋娃娃在哪里，叫他找出来。
如他一时找不到，把毛巾稍稍拉开，再叫他找。
藏起些他没玩过但见过的玩具，给他提示让他找。
玩法五(适合幼儿)：
把糖果藏在各个能让孩子接近的隐蔽地方。
当孩子吵着要吃糖时，可让他猜糖果藏在哪里。
用暗示方法一步步地引他猜想：不在厨房，不在睡房，也不在客厅，在……？“在饭厅！”猜得好。
再仔细听：不在饭桌上，不在椅子下，也不在壁画后，在……？“在碗橱里！”又猜对了。
听清楚：就在正中间的抽屉里。“哇！找到了！”
好不容易才得到想要的糖果，孩子生气吗？不，他喜欢我们这样调皮。如果他生气，表示这孩子缺乏耐性，就更要逗弄他、训练他了。逗弄孩子，其实是同时训练其体能和脑筋，更可助他养成思考的习惯。
