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对性格内向的学生如何进行教育

对性格内向的学生如何进行教育范文

摘要近几年来,学生的心理问题日益凸显,人们也越来越关注学校中的一些特殊学生群体,如,家庭困难的学生,或者有各种心理障碍的学生等等。文章关注的焦点是性格内向的学生。文章分析了学校中性格内向学生的主要心理特征,从班主任工作的角度出发,讨论做为学生思想教育工作者、学生的“人生导师”,辅导员应该如何帮助性格内向的学生正确认知自我,掌握一些人际交往的技巧,走出内向自闭的心理小屋,坦诚地与他人交流,从而促进性格内向学生的自我发展。

一、性格内向学生的心理特征

内向性格的人心理活动倾向于内部世界,他们珍视自己的内在情感体验,对内部心理活动的体验深刻而持久。他们的感情及思维活动倾向于内,感情比较深沉,待人接物小心谨慎,喜欢独处或单独行动。这类人喜爱思考,常因为过分担心而缺乏决断力,对新环境的适应不够灵活,往往会出现自我评价偏低,缺乏自信心,有怕交往、怕讲话的封闭心理,人际交往能力较差等特征。在学生群体中,性格内向的学生表现出来的以下几点特征

1、孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差,他们喜欢或者习惯于独处或单独行动。这就容易产生“孤独感”。孤独感在青年期有其心理上的独特性.随着心理的逐渐成熟.学生们越来越发现自我与众不同的特点,于是产生了与他人交往、了解别人内心世界并希望被其他同龄人接受的需要.当这种需要得不到满足时,他们便容易感到空虚.产生孤独感,进而自我封闭、不愿交往.这类学生缺乏交往的愿望和兴趣.在学习生活中往往独来独往.有意远离集体,自我封闭.甚或孤芳自赏②。

但实际上不管怎样,他们也是做为大集体的一份子存在于一个个团体圈中的,不管他们愿不愿意,都必须与人交往,建立人际关系。而在这过程中,性格内向的学生表现出来的另一个特征就是特别敏感,特别在意别人对他们言行举止的看法与评价,特别容易受到心理创伤---别人一句不经意的玩笑,也许就会伤到他们的自尊,别人对他们的不认同更是会使他们产生自卑甚至自我否定的心理。

2、自卑。看着其他同学积极参与各种各样的活动,在不同的舞台上尽情的展示自我,看着别人的成功,性格内向的同学体会到的是自卑和无助的心理。面对对手,他们不敢去竞争,不敢去尝试,觉得失败注定属于自己;或者,有的想去尝试,但对自己缺乏信心,没有勇气跨出自己心里内向的小屋,觉得自己就是做不到,觉得无助,最后甚至放弃,久而久之,使得自己在自我认识、自我评价上的产生偏差,导致自卑而丧失信心形成一种消极的自我暗示。

3、沉默、不积极。这是他们内向性格导致的结果,也是他们在人际交往中受挫或受伤后,形成的一种自我保护的方式。性格内向的学生比较不善于表达自己,虽然他们对身边的人和事有自己的想法,但他们不敢或者不善于去表达,深怕自己说错话、做错事,于是他们选择了沉默。对于集体活动,他们或者默默地支持,或者表现出无所谓、逃避或不参加等消极抵抗心理。

二、班主任该如何关注性格内向学生的自我发展

做为学生思想教育工作者、学生的“人生导师”,辅导员要带好一个集体,

做好性格内向学生的思想教育引导工作是一项很重要的任务。能否转化性格内向学生的内向自我封闭的心理倾向,能否引导他们走出自我的小圈圈,走出内向的小屋,这关系到学生的个人健康发展问题,也关系到整个学生大集体的团结和凝聚力问题。辅导员应该从他们的特征入手,帮助学生克服性格内向的心理,正确认识自我,发挥自己的优点,大胆地去交际交流,在实践中不断发展自我

1、帮助性格内向学生正确地认识自我

性格内向的学生比较不善言谈与交际,常常处于一种孤单的状态之中。但是人的社会属性又使他们希望被他人接纳、肯定、尊重、赞赏。其实,他们也渴望着人与人之间的沟通与交融。因此,内向的人表面看上去很拘谨、很闭锁,其心理愿望也有开放的一面。于是内向者常处于一种矛盾和痛苦之中。其实,就内向性格本身而言,它应算是缺点,但也有其优点,而内向者的问题的产生许多时候都是来自于他们对内向自我的否定,这使他们越想克服内向反而就更加内向更加自卑。相反,如果内向者能首先接纳自己的性格,明确自己的位置,在平稳踏实的.心态下积极努力,找准自己的优势,找到自己的方向,不断提高自己的人生实力,充实丰富自己的生活,就会自然地与人交往,自如地表现自我

因此,班主任在做性格内向学生的思想教育工作时,首先要引导学生正确认识自我,帮助他们找到比较良好的自我感觉,因为“人们的自我感觉组织着他们的思想、感情和行动。自我感觉使人们能够回忆过去,评估现在,计划未来――并因此做出适应性的行为③。”所以,辅导员老师要晓之以理,动之以情,让学生正确认识自我,“自我”包含物质自我(如外貌、体型、体能、经济状况等等)、精神自我(如性格、人格品质、思想信念等等),还包含社会自我(如个人素质、能力等等)。首先,辅导员应该在交流中帮助性格内向学生正视自己的缺点弱点。就像作家Richard Bach说的“直面你的局限性吧,毫无疑问他们是属于你的”④,要让学生明白有些东西是无法选择的,比如说人的长相、身材,以及其家庭出生背景、性格特点等等,这些有的是无法改变的,那就勇敢地面对、接受,但有些方面通过努力是可以改变或改进的。每个人都有自己的缺点和不足,但不管怎样,要相信每个人身上都会有自己的亮点。帮助学生发现自己的优点和闪光点,帮助他们找到自己的优势,也就帮助他们找到了自信心,找到了走出自我封闭小圈圈的突破口。只有学生逐渐转变自己内向的性格,大胆地去和其他同学交往交流,才能融入到大集体中,才能锻炼自己的社会人际交流能力,以及自己的表达和表现能力,从而更好地发展自我综合素质。

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