备课和上课的主要依据是什么
导语：备课和上课的主要依据是什么呢? 教师的本职是教学， “台上一分种，台下十年功”，教师必须要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，提高自己的业务水平。备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。
备课和上课的主要依据是什么
1、教师在接受某门课程的教学任务后，必须认真备课。
2、备教材，教材是教师备课和上课的主要依据。教师备课时，必须通读全书，熟练掌握教科书的全部内容，了解全书的结构体系以及重点、难点、关键。对教材中不符合中职教育特点和专业需要的内容，教师必须依据大纲进行调整、增删。教学内容要与时俱进，随时补充新知识、新技术。要向学生推荐或指定学生必读的参考书目录。
3、备学生，就是指在备课时，根据对学生的情况的了解，研究学生在学习本课程的过程中，可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生特点和教学要求，启发学生、指导学生，对优秀生和后进生可能产生的问题如何处理等等，然后把这些研究、分析的结果，纳入授课计划。保证每次课都能因材施教。
4、备教法，根据教学大纲要求和教材各章节的具体情况以及学生的实际和专业特点，研究采用什么样的教学方法，适用什么样的教具，选用科学有效的教学方式和手段，力求做到教学内容与方法的优化组合，以求事半功倍，取得较好的教学效果。
5、备教具，根据教学需要，认真考虑如何运用并切实准备好挂图、演示设备、电教设备或其他现代化教学设备等教具。
6、备练习和作业：要本着既减轻负担又提高能力的精神，根据每节课的教学目的和专业特点，精心选择和设计布置给学生的作业、练习题和思考题。
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教法设计中一些值得注意的问题：
(1)必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性。要正确确定活动的`内容、方法和时机。学生是否有足够的参与度，是评价一堂课的重要标准。
(2)精心考虑如何提出问题。备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、惊奇，这样提出的问题最能抓住青少年的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感到豁然开朗。提出问题是否有针对性(针对重点和难点)，是否有启发性(揭露矛盾，激发思维)，是评价一堂课的又一标准。启发式必须注意实效，不要只追求课堂上热热闹闹，要防止形式主义和庸俗性。不能认为一问一答，学生经常齐声大合唱就是启发式。教师提出问题的水平如何，是否有启发性和针对性，在相当程度上反映出教师的整个教学水平。为了使这方面做得更好，应把自已在课堂上提出问题的方法和语言写在教案上。
(3)对同一个内容，不要多次单调重复。
(4)教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。必须指导学生学会如何高效率地学习，在有效的时间学习尽量多的知识。要鼓励学生独立思考，有根据地怀疑，敢于和善于提出问题，引导和发展学生的求同和求异思维。
