备课的基本步骤是怎样的
导语：备课的基本步骤是怎样的?备课是“备学习”，而不是“备上课”。是为学生学习而准备，而不是为自己好教而备。出发点不正确，往往南辕北辙。备课要备得细，但万万不可讲得细。“讲课”是一个可恶的词，“讲深讲透”是一个害人的想法，当然，仅仅针对语文教学而言。
备课的基本步骤是怎样的
导入
这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。
讲解
在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。
提问
在讲解过程中，需要对旧知识进行回忆时，需要采用提问技能，或者需要学生做出反馈时，也可以提问。
变化
变化包括教学过程中，语速语气的变化，神情的变化和教学方法的变化等。这样有利于课堂生动，吸引学生的.注意力。
虽然多媒体被广泛运用于当今的教学，但是很多时候还是需要适当的板书，突出重点，引起学生的注意。
课堂巩固
当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。
结束
课堂巩固之后，差不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。
如何备课的方法经验：
⑴ 概括总结，深化题旨(例：反弹琵琶法中的结课)
这是最常用的一种结尾方式。一节课或一篇课文教学终了时，教师运用准确、精练的语言，对教学内容和重点作提纲挈领的总结和归纳，意在让学生由博返约，纲举目张，在学习的结束阶段再次强化教学重点，从中找出规律，上升到新的认识，牢固地掌握所学的知识。
⑵ 延伸话题，引来活水(漫画作文：哭泣的水龙头)
课上完后，不是马上结束教学，而是根据上课内容和课堂线索，引导学生由课内向课外延伸、拓展，使之成为联系第二课堂的纽带。这样，既使学生对上课内容有了更深层次的理解，又为学生介绍了与上课内容密切相联的课外资料，在拓宽知识，扩大视野之余，还为学生进行研究性阅读提供了帮助。
⑶ 设置悬念，激发欲望(档案体：校园伙伴秀)
我们的课，往往要分几个课时来教，而上下节课教学内容联系又非常紧密，教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇心，在上一节课的结束时，针对下一节课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，以激发学生的求知欲望，起到“欲知后事如何，且听下回分解”的“吊胃口”效果。
⑷ 反弹琵琶，逆向引导(论《滥竽充数》)
教师在设计教学步骤，安排教学内容时，把学生感到模糊的或容易引起意见分歧的问题有意识地留到后面，组织学生进行探讨、分析，畅所欲言，各抒己见，在充分讨论的基础上得出正确的结论，统一认识。
7、板书设计。
教案中要单列板书设计，板书要直观精练，易归纳小结，易引导，纲领性强，板书使用合理
8、课后反思。
这是最容易被忽视的一个重要环节。我们看到，有的人教了一辈子书，对于教学到了都是一头雾水;有的人只用三年，就会清清楚楚。差别在哪，就在于是否善于思考。经历才能变成经验，讲课水平与艺术才能一步步提升。
