有关教育孩子
被老师和家长怀疑为“多动症”的调皮孩子，其实没有多动症，问题出在家长教育艺术的不足。以一位因调皮而经常受老师批评、家长打骂的孩子个案为例，广州市未成年人心理咨询与援助中心的心理咨询师总结出“重复批评形成恶性循环”的常见现象，并提出多留意孩子的点滴进步，并不吝给予鼓励的建议，让他们“有勇气有机会做一个好孩子”。
个案：打了、骂了、哄了，孩子就不听话
小新，9岁，广州某小学三年级男生，外表端正，身材强壮，问他喜好，他说喜欢看电视、玩电脑游戏。爸妈在一家小企业打拼，非常忙碌，咨询当天，便碰上妈妈值班，他由爸爸带着走进未成年人心理咨询与援助中心的咨询室。
跟奶奶同住，小新的日常生活起居多是由奶奶照顾。爸爸妈妈对孩子的`教育比较关注，也有一些自己的育儿看法和理解。爸爸晚上回到家，都会看孩子是否完成作业。只要被发现没认真做作业，小新便要受到爸爸的批评。为了提高儿子做作业的积极性，除了来硬的，爸爸也会采取买礼物等奖励方式去哄他。
为了儿子的全面成长，爸爸给小新报名了数学和英语补习班、跆拳道兴趣班等。周末的大部分时间，小新都是在补习班和兴趣班中度过。
刚上小学的小新有点坐不住，父母没在意，觉得可能从幼儿园到小学需要一个适应期。但现在三年级了，他依然好动。爸爸经常接到老师的电话，反映儿子上课时经常蹿位、跟邻近同学说话，干扰课堂纪律。有时候跟同学打架，小新还要弄伤同学，老师便又要找上家长，协助管教孩子。
他在学校没什么好朋友，因为其他同学都怕他。爸爸转述老师的说法，凡是打架和凑热闹的，都会有他的份，作业却经常不按时完成。爸妈带他去医院看，诊断为轻微多动症，吃过药但没有效果。爸爸说，打也打了，骂也骂了，哄也哄了，但就是没办法改进。真的感到无从下手了。
