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孩子如何培养安全教育

孩子如何培养安全教育

导语:孩子如何培养安全教育?天下父母心,愿孩子终生平安与幸福。要达到这一目的,防患于未然,就要加强对孩子安全教育。下面由小编为您整理出的相关内容,一起来看看吧。

(一)孩子如何培养安全教育

幼儿的安全是一切发展的保障,只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。现在家庭安全教育有很大的弊端,很多家长不论在什么时候都充当起孩子的保护伞:“宝贝,这里危险,太危险了。”说完,不是抱走就是哄走。弄得孩子还没搞清楚是怎么一种状况,不明白刚才为什么危险,哪里危险,危险程度是多少,就被动离开了。这时候,你会发现,孩子安全是盲目的,是无知的,这时候让孩子自己去注意安全,已经是不可能的了。所以安全教育从幼儿抓起势在必行。我觉得家长们应该让孩子成熟起来,自己撑起自我保护的大伞,让自己自然健康的成长。

1、从日常生活小事中,引导孩子如何关注安全问题。

要让幼儿学会观察周围的环境变化,遵守活动规则。一方面引导孩子不得做任何危险的动作。比如:有的东西(电、火)是不能碰的,就坚决不能碰。另一方面也要教会孩子尽可能早的记住父母亲人的一些信息,并引导孩子学会在危险情况下学会拨打紧急求助电话。

2、多与学校进行沟通,跟老师一起配合培养孩子安全教育问题。

家长应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育,与老师积极沟通,把安全教育渗透到各领域的活动中,创设以游戏,角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。比如:家长可以跟老师交流,了解近阶段学校的安全教育的一些手段。然后在家里模拟学校的一些方法。

3、家长应该做出模范带头作用,用自己的行动来正确引导孩子

幼儿喜欢模仿成人。不论成人的行为动作正确与否,幼儿的模仿性极强,学什么,象什么。所以家长们在对待交通安全问题、生活中用水、用电方面做出良好的表率作用。同时引导孩子之间相互学习,使孩子从小养成良好的安全习惯。

4、安全教育中,家长要注意孩子的心理特点。

在教育孩子的同时,家长一定要步调一致,千万不能一个唱黑脸,一个唱白脸。孩子象一张白纸一样在这个世界上学习各种的文明,如果大人都不能统一口径,势必造成孩子一种混乱的思想。“这到底能不能做。这样做到底安不安全。我这样做了,到底危险吗?”对于安全问题,孩子的心理造成紊乱。

5、把安全问题的主动权交还给孩子,让学会孩子独力判断。

每一天家长无时无刻都在担心孩子在与外界接触中会受到伤害,因而每天不知要对孩子说多少次“不可以”,一天以内要禁止孩子做多少事。对于如果不是危险的动作也不要强行阻挠,让孩子自己学会判断安全与否。如果过度的保护,是哈,有的时候是保护了孩子的暂时安全,却害得孩子不但身心受到了影响,而且对于安全变得非常的无知。久而久之,有的孩子安全意识淡薄,时不时的仍然会犯同样的问题。有的孩子安全产生一种恐惧的心理,玩什么都是小心翼翼。有的孩子则把自己的安全问题,完完全全的交给家庭,交给社会,认为这个问题不是他们所考虑的,从而就很少关心的安全问题。

总之,一句话,天下父母心,愿孩子终生平安与幸福。要达到这一目的,防患于未然,就要加强对孩子安全教育。

(二)如何培养孩子的情商

绘本作为一种教育方式已经被越来越多的家庭所认可接受。通过对绘本的学习,孩子体验到了生活中的恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助等负性情绪,这有利于孩子很早的开始协调情绪,管理情绪。绘本教育对孩子日后的工作学习都呈现积极的作用,你为孩子买绘本了吗?

情绪智力(情商)包括:情绪的评估与表达、情绪的调整与运用,他们设计了情绪教育目标并搭配故事文本,在反复阅读、讨论的基础上选择绘本展开情绪教育。比如,要让孩子了解自己与他人的情绪,就读《子儿吐吐》、《但愿我是蝴蝶》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》;要让孩子学会在适当的时候用适当的方法表达情绪,就读《我最讨厌你了》、《生气汤》,为了调整情绪,就读《用爱心说实话》、《是蜗牛开始的》。在读绘本的过程中,孩子体验了生活中频繁出现的恐惧、满足、焦虑、害怕、担心、羡慕、生气、委屈、沮丧、无助等各种情绪,先是“大声读”、“说故事”,再启发联想、分享讨论、体验表演,与主人公一起解决问题。

绘本是一种有颜色的、鲜艳的书,它能让孩子的记忆中有颜色。它让孩子的性格变得明快、亮堂、心胸开阔,让孩子保留天真、童趣和玩的天性,让孩子在阅读故事的过程中自然而然建立正向的价值观,同时引领孩子将书中所得实践于生活,使他们未来面对情绪处理时,有更多元的方式可供运用与参考。

在绘本里有个《生气汤》的故事:霍斯在学校遇到一连串不如意的事,气得想打人,妈妈温和地建议他煮一锅汤,待水开时,对着锅尖叫、大吼、吐舌头、敲锅子,最后还喷出一口火龙气。霍斯终于笑了,妈妈也笑了。

这样的故事对孩子的启发很大,让他们感受到一种充满包容和智慧的爱。在阅读时,她设计了很多问题,孩子们讨论得很热烈。引导他们:“情绪的确需要抒发,可是方法有很多,需要考虑的是:会不会伤到别人?会不会伤到自己?心情真的能平静下来吗?”然后,大家一起找到很多好的消气方法。“每读一本绘本,孩子们都有很大的进步,与同伴的关系更和谐了。”

父母应多花时间陪孩子一块看绘本。工作忙是很多父母缺乏亲子学习时间的主要理由。一起看绘本促进了父母和孩子之间爱的交流。用忙作为借口,就可能丢失了这份亲子间的快乐。很多父母会用各种方法参与到亲子学习中,他们的做法或许值得借鉴。

情商教育的有关误区

误区1:孩子发呆就是有问题

如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里,什么都没做,只是看着窗外的天空发呆,一般都会认为孩子是不是有什么问题,或者是在浪费时间。而事实上,孩子发呆也是一种学习,尽管可能本身并没有意识到自己在干什么,但也是处于一种学习状态中。

学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”,前者表现为学习英语课程,学习某项技能等,后者则是一种无意识学习。在我们觉得什么都没想的时候,大脑也是在储存、整理和加工一些信息,只是不是用意识去努力地实行而已。

误区2:“迷信”智力测试

智力测验只能了解到孩子某些方面的能力,如果根据这个分数而贴上“笨孩子的标签”,那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力,对这些孩子的成长发展造成伤害。目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际,只能测出孩子的一部分能力,家长一旦知道孩子智力测验的分数低,就容易产生放弃心理,认为自己的孩子就是笨,从而没有给予他们足够的指导和帮助,很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。

(三)如何培养孩子的交往能力

交往能力是一种重要的社会生存能力,是成就事业的关键素质.

美国《幸福》杂志对近千名政界人士和企业高级管理人员的调查表明,成功的因素中,专业水平只占30%,而社交能力却占70%.

我们觉察到这样的现象:调皮的孩子变化快,三好学生不一定有出息.

我们要承认这样的事实:在社会实践中,交往能力往往比学习成绩更重要.

孩子拥有朋友,学会交往,不仅对孩子的智商有一定的影响,而且对孩子的人格健全有重要作用.

培养孩子的交往能力

1.让孩子在家里参政议政.一定范围内的家庭事务,接纳孩子参与意见,决策和管理.

2.允许孩子参与会客,学习待人接物,学习成人相处的技术.

3.鼓励孩子广泛接触伙伴,学会友好相处,学会平息争端,学会赢得尊敬,学会协商合作,学会分享,学会轮流,学会辨别不同类型的人,学会保持并利用友情.

4.对于喜欢抛头露面,表现自我的孩子,教他学会退让.对于胆小内向的孩子,鼓励他广泛交友,多参加集体活动.

5.不要插手孩子之间的事.孩子们之间出现问题或冲突时,最好把解决矛盾的责任和权利留给孩子.让他们自己学习解决,让他们亲自体验人与人之间的复杂关系.尊重孩子们之间的不平等交换,让他们体验诚信与得失.

6.不要做孩子的代言人.不善言谈和交往的孩子,正是因为家长话太多,剥夺了孩子学习说话的机会,经常替孩子代言,会抑制孩子的表现欲,使孩子形成拒绝交往的条件反射.

7.尊重孩子的意见和喜好,不要把家长自己的观点和标准当作真理到处滥用.

8.多参加体育活动.体育锻炼可增强孩子的自信,克服孤僻,胆小害羞,优柔寡断,紧张却场等退缩心理.

在体育比赛中,个体既要充分发挥自身潜能,又要时刻提醒自己不违反比赛规则,和同伴相互协作要遵守规则,和对方竞争也要遵守规则.这正是人际交往中的要求.游戏是小人生,人生是大游戏,游戏规则其实正是人际交往规则.所以,体育比赛,或集体游戏均是培养交往能力的最佳方式.

(四)如何培养孩子视野

视野的重要性

到现在为止,成为真正的.领导者要具备的七个素质中,我们已经谈到了五个,相信各位看完后都会有自己的想法。

一个真正的领导者,拥有实力和才能,虽然能让他脱颖而出,但并不保证他会完全胜任。一个真正的领导者,在本身的实力和才能都很好的基础上,还要具备一个元素,才可以让他如虎添翼。这个元素,可以让一个人脱离只关心自己和周围的狭隘,在这个国际化时代和知识情报社会中,不断吸收,不断成长。

不卖关子了,相信大家都明白了,真正的领导者要具备的这个元素是,历史的、世界的眼光和视野。

“Think globally and Act locally。” (放眼全球,行动在地。)在2005年耶鲁大学法学院新生入学欢迎仪式中,他们的院长,我的儿子高洪柱曾经讲过这样一句话。的确,我们要大胆,要眼望着世界,每一天都以世界的眼光来看待事情。

比如,我们要用世界的眼光来看韩国的历史。这样,在拿韩国跟其他国家相比的时候,就不会盲目地肯定或批判,而是用宽广的眼光客观地观察。只有这样,我们才能在世界范围内清楚地知道自己所处的位置,也能够更好地理解其他国家,并调整好与他们的关系。

问个问题,如果以世界的眼光来看待韩民族的历史的话,你认为韩民族最大的特征是什么?

其实,如果拿韩国与它的周边国家中国和日本相比较时,其特征会更加明显。在朝鲜半岛,高丽统治了500年,朝鲜统治了500年,都维持了比较长的岁月。在同时期,日本换了好几个幕府政权,中国的执权民族也几次变更。但在韩国,政权只换了姓氏,即王氏王朝和李氏王朝,而李氏朝鲜王朝是近代历史上执政时间最长的王朝。

从历史上看也一样。韩国是一个很小的半岛国,因此在历史上,经历过很多次外部侵略,但是她能够坚持生存到现在,这就表明韩国有与众不同的弹力。很多韩国人觉得自己国家小,没有自豪感,但看看我们的历史,你就会知道她能如此历经风雨而愈发美丽富饶,是多么值得骄傲的一件事!我们要肯定自己的国家,肯定自己,只有以肯定的语气对我们下定义的时候,我们才会获得接受一切苦难的魄力。

此外,我们值得为自己国家自豪的地方,还有很多。

在韩国,王必须要公正,否则就会失去民心,不能长久地保持王位。韩国的法律也非常公正,完全可以维持一个社会的秩序,如果有重大事件发生,韩国不是靠王来断决,而是通过法律手段公正地评判和调整。韩国一向有很好的尊重人权的传统,即使有谁犯了死罪,如果不服,就可以继续上诉,如果有确实的证据证明罪不当死,法律也会还他一个公道。这种事在我们的古代文学作品《秋官志》和《审理录》中有多次记载。

举一个例子。我记得是在17世纪,一个夏天的晚上,韩国有对夫妇在油灯下织布。本来你恩我爱,很美好的场景,但不知为何,两个人聊着聊着就争执起来。夫妻间吵吵架也很正常,但那天两个人却越吵越激动,最后,先生忍无可忍,竟然将旁边的油灯砸向妻子。不幸的是,油灯刚好砸中了妻子的头,妻子当场就倒地身亡了。

在这场事故中,丈夫失手杀了人,理应判处死罪,但是最终的情况发生了逆转,他被免于死刑。使得情况发生逆转的,是丈夫递交给法庭的诉状,内容如下:

“法官大人:我的家里有四个孩子,现在他们的母亲已经死了,只有我这个父亲。如果将我行刑的话,前途无量的四个孩子们将成为孤儿,请你们一定要开恩……”

同时,诉状里还举了很多例子说明他们夫妻平时的恩爱,并一再强调,他的杀人绝非故意,是一时失控,现在已经深深地忏悔了。法院通过核实,证实了诉状里所言为真,结果,这个忏悔不已的丈夫最终免于死刑。

韩国是个充满了浓郁人情味的国家,法律在执行时,也会兼顾到人情。这是很好的传统,通过这种方式,王和其他领导人赢得了民心,也没有以绝对的神圣来乱用权力。人民在这样的氛围中生活,会感到安心而幸福。

所以,如果我们拥有历史的眼光,关注这样的历史事实的话,就能找到成为真正领导者的必备要素了。那就是,要得人心,要公正、正义。此外,如果一个人有历史的眼光,懂得历史的来龙去脉,他也能从过去的领导者身上获得很多珍贵启发,并汲取力量,完善自己。

与其去找新鲜的、西方的、别人的东西,还不如以历史的眼光去仔细分析我们的传统。古老的智慧是会一直闪耀光芒的,我们一定不能忽略。学习到了这一点,也会促进前面提到的几种素质的形成,它们之间是相通的。

培养孩子的视野

其一,国际合作与学习的意识。中国的孩子比较缺乏这方面的培养,我们更多的尊重本国的悠久历史文明,而不太习惯吸收借鉴别人的经验。君子和而不同,我们应该感谢上帝创造的这个世界,在这个地球上生存着各种各样的人类,创造了各种各样的文明,让我们从不同角度了解这个地球,也为我们自己创造福祉。举一个例子,国际会诊现在比较流行,一些疑难杂症通过互联网可以汇集全球医生的智慧。这种行为就是基于国际合作意识,基于国际化视野。将来必然会有这样、那样的问题需要国际间合作来解决。

其二,沟通能力。培养国际化视野要依托语言这个工具,但语言学习绝非是全部。我对语言学习者的忠告是,一开始就要想明白语言学习的意义,一开始就要边学习语言边通过语言解决问题。前者,语言就是为了培养国际化视野,用于提高自己的国际竞争力与影响力;后者,创设语言环境,方便学习语言。家长可以模拟各种场景与儿童对话、可以带孩子去英语角,最好是能让孩子用外语解决外国朋友的难题,这样可以让孩子对学习语言产生浓厚的成就感与自信心。

其三,知识结构。如果我们说国际化视野只是一种愿望或一种交流,其实是偏废了。国家化视野的核心内容是知识结构。这个知识结构既是综合的,也是专业的。我们正是带着问题思考才出现了“国际化视野”这个词。人可不可以做到既渊博又专业?很多人表示否定,认为人应该建立专业的知识结构而非渊博的知识结构,把这种做法称之为“术业有专攻”。我在《孩子独立“靠”父母》一书中,我提出了“托盘原理”——菜肴做得再好,托盘过于劣质,也是失败的大餐。这里菜肴就是专业知识,而托盘就是综合知识。缺少好的托盘,就无法向世人展现你的菜肴。在拿日常交流为例,一个只会讲某个领域知识的人,会把朋友们吓走;而兴趣爱好的人,会广交不同类型的朋友,听取不同的经验,最终会丰富自己专业,学问也会做得更加深刻。国际化视野代表了更广阔的视野与舞台,对完善个人的知识结构,知道个人发展路线更加有益。

细心呵护健康成长。

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