导语：教育幼儿培养目标的方法?教师只有熟悉语言教育目标的结构，并对总目标与年龄阶段目标之间的关系有清楚的认识，才能设计出科学、合理、适合幼儿发展特点的活动目标。希望以下的文章能够给大家带来帮助!谢谢大家的关注!
一、学会做人最重要。
学会做人即品行优良是人获得幸福的基础，家长一定要把教孩子学会做人放在第一位。
二、树立正确的安全观。
防范风险的最好办法是学会抵预风险的本领，而非消极的回避。另外，家长要为孩子上必要的保险;要支持学校开展有益于培养创新精神、有利于提高生存能力的教育教学活动。
三、自己的事情自己做。
让孩子从小学会自己的事情自己做，是培养其生活与生存能力，使其养成对自己负责态度的基本方法。
四、保持教育的一致性很重要。
要想让孩子顺利成长，家长在子女教育方面要做到三个一致，分别是家庭中成年人的教育观念和对子女的要求要一致;家庭教育与学校教育保持一致;家庭教育的思想、理念与社会倡导的主流价值观要一致。
五、给孩子留下自主发展的时空。
学校和家长要达成共识，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，尊重孩子的健康情趣，培养孩子自主发展的能力，教孩子学会自主支配时间，自主安排学习。
六、人人能成才，关键在于找到适合孩子发展的道路。
根据孩子的资质，选择适合孩子的学业和成才之路应该成为每个家长的明智之举，这样子女的成才率高，生活也会变得快乐和幸福。
1.关注社会的培养目标
社会和时代发展对人才培养和教育的要求，为确立幼儿语言教育目标指明了方向。在我国现阶段，制订幼儿语言教育目标应考虑以下问题：首先，语言教育目标要反映我国现阶段教育目标的取向，语言不仅是幼儿发展过程的有机组成部分，也是传递文化的有效途径。其次，语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求。第三，语言教育目标要具有一定的针对性和前瞻性。这些原则都应在设计语言教育活动目标中加以体现。
一般来说，幼儿教育的总目标和年龄阶段目标是由专门的机构制订的，但需要教师烂熟于胸。因为教师设计具体的语言教育活动目标必须以这两个目标为前提和基础，是对这两个目标的细化和具体化。
3.考虑语言教育活动的不同类型
幼儿语言教育中五种不同类型的`教育活动各自所要实现的目标是有所侧重的。譬如，文学作品学习活动主要是向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识，通过接触文学语言，鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力;而讲述活动则偏重于培养幼儿感知理解讲述对象的能力，独立构思与清楚、完整表述的意识、情感和能力，掌握对语言交流情绪度的调节能力等。
4.在活动目标的设计和描述上应注意的问题
第一，活动目标要具体，便于检测，切忌大而空;
