健康教育：如何让宝宝学习字词讲解
健康教育：如何让宝宝学习字词讲解
掌握字词是学习语言的第一步，教育孩子说话首先要教他认字，孩子小的时候就会模仿大人们说，但他只是无意识的学习发音，却不懂的字词的意思，随着年岁增长，渐渐组成有意义的概念，所以家长在教育孩子识字时，着实需要费一番功夫。
宝宝学认字的最佳年龄
宝宝学识字和宝宝的感知觉有关。中国的汉字形象上就和一个个图形关不多，如果说宝宝已经能够辩论生、熟人的面孔，或最复杂的几何图形，并且有一定的专注能力，那么就说明宝宝已经具备了识字的基本条件。这个时段大概是在宝宝二、三岁的时候，看个人情况而言。
从三岁起，孩子的形状知觉发展很快
三至七岁间，随着年龄的增长，孩子正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。
而在四岁时，孩子对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。
1、图文并茂，把生动浅显的文字与形象诙谐的图片结合起来，让孩子反复识记，一般来说，孩子看到新奇的图片就会很有兴趣的把玩探索，家长在一旁陪着宝宝，适时的进行解释，多尝试几次，孩子就会明白意思。
2、结合画册，图书教孩子阅读，孩子都喜欢母亲的声音，在母亲身边会让他们有安全感，所以睡前故事是让孩子识字辨义的好方法，每天拿本故事书，给孩子讲故事的同时，让他们看文字，坚持下来就会让孩子有很大的收益。
3、识字这个教育的过程需要持之以恒，有些父母忙绿起来就会把这事情耽搁下来，然而孩子要是长时间得不到信息的刺激，就会容易遗忘，就算记住了，也不知其意，这种错误的教导方式久而久之会让孩子失去对识字的兴趣。
4、注意平时积累，平时带孩子上街玩时，看见霓虹灯，广告牌等公共设施都可以有意无意的念给孩子听，时间一长，孩子就明白了这些事物。
词汇量也丰富，孩子的组词造句的语言能力就越强，就能越将意思表达清楚，而掌握语另外，语言是思维的基础，在孩子识字的过程中，同时已经扩充了孩子大脑吸收的容量，根据用进废退的原则，孩子记住的字词越多，将会越聪明，学习其他技能也会更容易。
1、激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
2、物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。
3、熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。
4、看图识字。书店有卖的，自己也可以制。一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念这个图的符号--“字”。
5、识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象。
挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。
袖珍字卡。用1.2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。
玩式字卡。用4.5厘米见方的`美观木块或厚纸块做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如对角棋、军棋、象棋、围棋），可叫孩子随身带上，玩时和他分胜负，孩子会百玩不厌。
现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问孩子这几个字是什么样的？立即取出空白卡片写给孩子看。
类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、诗句、儿歌、谜语）、动物字卡、故事字卡（可在熟字中夹几个生字）。
两面字卡。把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”；或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让孩子翻过去翻过来认。
6、画图填字。如图上画一面红旗在飘，你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。
7、游戏识字。
藏字。把写好的字块放在背后，或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方；或是左手或是右手，采取躲猫的形式，是很容易引起识字兴趣的。
在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字，也可以训练孩子抽象概括的思维能力。
取放字。用两盒数量一样的字卡，与孩子比赛认取，看谁认得快，在盒中取一个认一个，取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点，让孩子多赢，孩子是会玩得津津乐道的。
前进法。与孩子散步时，可在前面百米处放一个目标，间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字，认完一个就走十米，看谁先认完十个字。
踩字法。如用粉笔在地上写十个字，认一个就踩一个，看谁先认完。
让孩子当老师。在黑板上写十个大多是孩子认识的字，父母当学生，孩子点一个父母就认一个，有时故意认错让孩子来纠正。
识字比赛。如黑板上有十个字，把孩子和爸爸各分一组，妈妈作裁判，看谁认得快。
蒙字法。先在桌子上写两个字，让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字，让孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一个字？
玩火车过隧道。把认过的一些字卡，中间夹几个生字卡，把它摆成一长条或火车放在木板上，一头做一个拱门，推动木板，认一个字就让它过拱门，认完，“火车”就完全过去了。
玩拼字。如说一个短句（最好是有教育意义的），叫孩子找出相应的字来拼（或者是将这一句话的字块先打乱，再由孩子拼出一句话来）；或设故障，把句子中的某字不让孩子看见，掉在地上，问差哪一个字，快排出来。
8、对号入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相应的字块放在上面去。
9、见字认字。如家中报刊上的条幅、书名、来信（信封上的字），街上的标语、商标、广告、店名等。
识字在孩子3岁前是可行的，但是这不代表示智力锻炼的全部，对智力有片面认识的父母们，有些忙于自己工作不愿带孩子逛公园、玩游戏，似乎宝贵的时间用在这些上是极大的浪费。这样做的话孩子的眼界被局限在狭窄的书本知识范围内，思维不灵活。我们应该尽力让孩子的生活丰富多彩，在学习和玩耍的合理结合中，逐渐张开翱翔的翅膀。
