教育如何决定孩子智力
曾经有人观察了高级神经活动类型同是属于所谓“不可遏制型”的孩子，其中一个由于受到良好的教育，就可能比“强而平衡型”的孩子更守纪律些;而另一个由于受到的是比较差的教育，就可能使这种神经类型的一些弱点(如攀躁、放纵等等)得到发展。
实践证明，遗传只对孩子的心理素质和智力发展提供前提和基础，而后天的环境和教育才在孩子的心理培养和智力发展中起关键作用。同等察赋的孩子，总是受教育优者胜过受教育劣者。
据一位外国学者的研究报告记载:有一对18个月后就分开抚养的双胞胎，一个在偏僻的农村长大，另一个在繁华城市的知识分子家庭生活。35岁后，这一对姊妹分别接受智力测验，她们的智商竟相差达24分之多。很显然，这种差别是山于后天的成长和教育环境不同所造成的。
有人观察了在不同环境中长大的亲生姐妹:姐姐从小离开父母，在外祖母家长大.外祖母是一个没有文化的家庭妇女，而且性格比较孤僻，她身边没有其他亲人，又很少与外人交往，因而使外孙女整天生活在比较单调的环境中;妹妹则在父母身边长大，父母都是知识分子，很注意对孩了的教育，让孩子生活在比较丰富的环境中.
当姐姐7岁半、妹妹6岁时，两个人一块进入小学，在同一个班上学习。她们虽然受到同等的学校教育，但是由于她们小时侯接受性质不同的环境刺激和教育，在智力上显示出明显的差异。
妹妹的理解能力、语言表达能力都比较强，看一段小人书能用自己的话把书的大意说出来，而姐姐却不能.她只能重复在书上所看的话:妹妹用一个词能独立地造出两三个句子，而姐姐只能重复老师造过的句子:妹妹不费劲就可以较好地完成课业，而姐姐尽最大的努力才勉强达到及格成绩。
很显然，这些差别都是由于后天的环境和教育不同所造成的。
我们已经知道，一个孩子的智力如何，先天的因素固然也有影响，但主要是看后天的因素，丰富的环境，良好的教育，快乐而温馨的生活，这些都是孩子健康成长所必须的条件，也是孩子的心理健康发展和智力潜能开发所离不开的。
婴儿期是宝宝人生中的第一个成长高峰期，这一时期宝宝的各项发育指标都是他们健康成长的坚实基础。
爬行的作用
首先，爬行是一项全身运动，不仅有助于颈部，胸部肌肉及臂力的发育，也有助于腰部肌肉及腿部肌肉的发育。其次，爬行是手脚并用，手脑并用的运动，利于宝宝身体的.协调性，也有助于走路姿势的协调。再次，爬行需要宝宝保持身体的平衡，有利于宝宝左脑右脑、大脑小脑以及整个神经系统的平衡发育。
最后，爬行是一项消耗体力的运动，能锻炼宝宝强健的身体，也能让宝宝胃口大开，吃得香睡得好，有助于宝宝的健康成长。
一、多创造爬行的机会。现在很多父母考虑到爬行会弄脏衣服，或者不安全等因素，早早就把孩子放进学步车，这样就断绝了宝宝的爬行机会。父母平时可以为宝宝物色很多的爬行场地，床上，地板上，空地上，只要为宝宝买好专门的爬行服，而且细心照看，还是非常可行的。
二、积极引导宝宝爬行。当宝宝出现爬行欲望时，妈妈可以在边上细心照顾和引导。譬如，把手掌放在宝宝的脚掌上，宝宝就会借力向前蹬，慢慢出现向前挪动的倾向。当宝宝不太熟练的时候，妈妈可以尝试着移动宝宝的胳膊和大腿，让宝宝慢慢熟悉爬行的过程。
三、给宝宝的爬行注入快乐元素。爬行是一项枯燥的活动，宝宝不一定有耐心坚持下去。妈妈应该开动脑筋为宝宝准备一些新花样。譬如，在宝宝的前方拿着玩具逗乐，或者伴随着音乐或者故事，让宝宝觉得爬行是一件很好玩的事情;也可以带宝宝到伙伴中去，大家一起爬行，让宝宝体验到集体爬行的乐趣。
爬行需要注意的要素
一、安全。在爬行过程中，家长应选择安全的场所，而尽量避免危险因素。高高的桌面，有尖锐物的地面，摇晃的摇篮，潮湿或有水的洼地都不是适合的场地。尽量选择平整，稳固，无危险物的场地，而且要做到全程有大人看护。
二、穿衣适量。爬行过程中要让宝宝尽量保持身体行动自如，不要给宝宝穿上过多厚重的衣服，导致宝宝活动不便。这样既不利于宝宝爬行活动的开展，也不利于培养宝宝对爬行的乐趣。最好给宝宝穿连体服，这种衣服的上衣和裤子形成一个整体，爬行时不会暴露宝宝腰部和小肚子，同时衣服合体，没有太多累赘的东西，不会影响宝宝爬行的兴致。
三、保护措施。宝宝爬行着力点在于双肘和双膝，随着宝宝体重的增加，宝宝双肘和双膝承受的压力也增加了，再加上频繁的爬动很容易磨伤宝宝的皮肤。妈妈最好给宝宝带上护肘、护膝，以免给宝宝的身体带来伤害。
