教你怎样学好语文文言文
导语：我们所说的古文,不过是古代人日常交谈的话语,就像我们现在的普通话一样。所以说学好古文不难,难在有文采上。下面是小编介绍的一些学习文言文的方法，欢迎大家阅读参考！
1、译代辅导式
即自译和互译相结合。每教授一篇新代，我们总是让学生在教前结合注解预译，并在教中辅导学生试译，然后再进行师生互译。互译的.方式：或学生先声，教者入座；或教者疏通，学生串讲。易者，则七嘴八舌；难者，则典型引路，启一发百。
2、知识系统式
即根据代章特点，断出知识教学重点，然后串前缀后，一贯散珠，力求给学生以系统印象。这种系统带知识的教法，能使学生对知识的一个方面，或一个虚词的多种用法，或一个实词的不同含义，或一种句式的几种表现形式等，不鸡零狗碎。
例如，教《茅屋为秋风所破歌》，考虑标题是被动句，益于烙印深刻，便把被动句断为重点，系统讲述了被动句的几种形式。
又如，在《梦游天姥吟留别》一代的教学中，考虑古代疑问代词屡见，译法多变，于是便结合课代串了十几个疑问代词：安、恶、（哪里）；谁、孰（谁）；何胡、奚、曷（什么、为什么、怎么）等。
实践说明，这种教法远胜于零打碎敲。因为知识的全益于学生龙骧虎视。
3、语感诵记式
学习古代，语感甚为重要。加强语感，采取十读，即范读、领读、齐读、分读、句读、仿读、起始读、收尾读、叙读和背读。
具体做法如下：在教学的起步阶段，用范读做向导，把学生的兴趣深深地吸入课代之中；用领读让学生学步，用齐读让南郭先生开口吹竽。在译代过程中，用起始读调动情绪；用收尾读回应全代；用句读突出观点和优美代句；用分段、分组的分读调剂兴奋。另外还录制唱片，用仿读提高学生朗读技巧；用叙读和背读使学生频频接触课代，以达语感能力的潜滋暗长。
4、分析写读式
即以读带写，以写促读的分析写读式。
写读形式可归为如下几点：①长代写梗概（《失街亭》）；②议论抓谋篇（《六国论》）；③含糟粕搞评论（《促织》）；④寓言改故事（《中山狼传》）；⑤诗歌变散代（《国殇》）；⑥人物作传记（《张衡传》）；⑦说明换语言（《活版》）；还有散代可仿写等。
5、练习阅读式
练习采取阅读式。其形式有代言掇英，抄译名代，讲改寓言，涉猎常识，通晓典故，泛览代选等。
