2010年，哈佛、耶鲁等著名大学公开课掀起热潮，网友如同追逐美剧一样追看《幸福》与《公正》；2011年11月，“中国大学公开课”正式上线，首批推出的20门公开课，开始与国外公开课“叫板”。
不过，推出不到一个月时间的中国公开课，已开始承受网友的质疑。教学内容不完整，部分课程过于严肃……诸多问题显示，想要教好一门“公开课”，中国的高教管理者仍有很多课要学。
中国公开课如何出炉？公开课的未来路在何方？本报记者专访了参与公开课制作的清华大学(招生办)心理学系教授、《大学生心理健康》授课教师樊富珉和北京师范大学(微博)物理系教授、《从爱因斯坦到霍金的宇宙》授课教师赵峥。
国人接触公开课，多数是通过几张网友转载的视频截图。一个面容瘦削的老者，盘腿坐在一张讲台上，双手展开在空中挥舞，不知在说着什么，他叫shelly kagan（薛立·卡刚）, 耶鲁大学著名教授，所教授的课程名为《哲学：死亡》，是国内字幕组自发引进的第一批公开课之一。
也正是这种不拘一格的讲课方式，打破了国人对于大学课程的印象，“瞧瞧外国的教授怎么上课”，成了许多人观看公开课的理由。而在《公正》、《幸福》等大批明星公开课进入国内后不久，就有呼声推出“国产公开课”，毕竟对于中国老百姓而言，早有“百家讲坛”式的系列讲座在先，但完完整整地在网络学完一门名牌大学课程，还是从未有过的体验。
[选课]
“公开课不是向外国靠拢，而是向学习的规律靠拢”
新闻观点：为什么会选择这门课当做公开课？
樊富珉：今年5月份，我们接到通知，说教育部要搞这个公开课，其实不只是现在大家看到的这几门，清华大学还准备了好几门课。
我觉得大学不仅仅是个学知识的地方，也是人格成长的地方。我们的学生常年处在高考(微博)的压力下，对自我的觉察、自我的发展，认识自我、认识他人这些方面，都没有获得他们这个年龄应有的教育，所以到了大学，我的课就成了最受学生欢迎的课之一。因为这是紧贴大学生、可以促进其成长的一门课，能解决大学生的一些实际困扰，并教给他们一些积极成长的方法和态度。就在公开课录制不久，我们也接到通知，未来这个课将要成为大学的必修课。
赵峥：我这门课本来就是本校的公选课，讲得时间久了，也有学生跨校来听的，多的时候会有二三百人。原本的篇幅是每次三个小时，要讲十次。今年5月，教育部提出来要搞这个事，他们说要符合网民的习惯，每一课要简短，三四十分钟的样子，所以我们就挑这门课其中的一部分，连录了三讲，现在就是这三讲陆续地发布到了网上。
我觉得公开课这个事情挺好的，因为各个学校里，都有大家觉得比较好的课程，公开课可以让所有人看到这些课。其实广大群众对天文、对相对论还是有点好奇心的，但通常缺少一个学习途径。公开课就要让老百姓能听得懂，能产生兴趣，达到普及科学知识的目的。所以学校选择了这门科普性质的课程，我自信我的课还是有一定的特点，能激发同学的创新能力和兴趣。
新闻观点：实际上早有网友呼吁中国的大学应该推出自己的公开课，这是不是说明中国的教学在向外国靠拢？
樊富珉：我不太赞成说公开课是跟外国靠拢，公开课是向学习的规律靠拢。
我从1995年就在开《大学生心理健康》这门课，我会把最新的情况，包括国际上心理学最新 的一些研究成果，不断放到课程的内容中。韩国、美国等各个国家的留学 (微博) 生也会来选，所以说我们这门课本来就是国际化的课程。
听说要录公开课，我马上想到了哈佛大学的幸福公开课，觉得我们也应该从幸福讲起。我感觉大学生心理健康不仅仅是针对大学生的心理问题，更重要的是针对大学生的发展。不过那个时候已经快到期末了，我们只好选了职业规划和幸福人生积极心态这两个专题，四节小课。
真到录的时候，我们和平时的课完全一样，也没有做什么特别的准备。
人们为何喜爱国外公开课？一个显而易见的原因是，我们多少对“国际名校”有着这样那样的渴望与虚荣；不过，更让人能接受的理由则是国外的课堂氛围更为轻松活跃。
“由于有可能被拍到，如果你们是证人保护计划的一员，或者是逃犯级的人物，最好就不要坐在前排了。”耶鲁大学的paul bloom教授在其课堂如此介绍公开课的开设，而shelly kagan在课堂上第一件希望学生做的事情，就是管自己叫“shelly”而非“professor kagan（卡刚教授）”：“这年头愿意叫我shelly的人越来越少了。”
反观国内公开课，衬衫领带式的煞有介事和于丹大妈式的语重心长仍是主流。
[质疑]
公开课一上网，老师就严肃？
新闻观点：现在网上的意见很多，例如认为许多老师的讲解还是很严肃。
樊富珉：课堂教学应该要吸引学生，例如我的课从来不点名，因为我认为点名的背后，有对学生的不信任。我常跟学生讲，这门课是你选的，你就要对自己的选择负责任；但如果学生上课，课堂把他讲走了，那就是老师的责任。
说实话讲公开课我也是有很大的压力，因为成为公开课，别人就会从各种各样的角度、各种各样的要求、各种各样的期待去审视，而且我是个性情中人，讲课中有些话可能不那么准确。我也做好准备，听各种不同的意见，不断修改完善课程。
赵峥：这可能和中外的教学传统有一定关系，但这个问题是多方面的。咱们中国的老师讲课，可能还是有些严肃，但并不是每个老师都这样。你要听我讲物理课，就不是很严肃，虽然比不上这种科普课，但我还是会加入一些活跃气氛的典故。
这次有些网友觉得部分课呆板，我想还有一个问题，因为公开课是教育部牵头，让一些老师也更加认真了，特别是一些年轻的老师怕出错，反而更加严肃了，其实平时讲课未必就那么严肃。
我想这确实有一定矛盾，想要课程生动活泼就不能照本宣科，脑子里有什么想法，可能一闪念就说出来，但这样的临场发挥难免出一些错误。
新闻观点：这次的公开课，有没有什么遗憾？
赵峥：这件事刚开始做，磨合还不够，我自己看我自己的课，第一讲还可以的。但第二讲我自己就听出来七个错，比如一处讲到爱因斯坦的生平，我平时都说“一战”，结果当时录课程我口误把“一战”说成了“二战”，直到看到视频我才发现。最后出来的视频，这个错误也没有改正。
这门课我讲了有20年了，不断地收集资料，但真正讲的时候，还是难以避免一些口误，有的时候为了趣味性，突然想到一个典故，就讲了出来，可能细节上就没有那么准确。这次公开课出来，我也很希望大家都来指出课程中的错误，大家一起把这个课再完善。
认认真真看完国内公开课的“网课族”会发现，虽然20门公开课推出的齐整迅速，但中国公开课显然缩水了公开课本应是贯穿学期的完整课程，“国产货”却短得惊人，每门课四五讲的长度尚不及系列讲座。如此设置，不得不让人怀疑，国产公开课又是一次凑合事的作品。
然而国人需要的公开课，显然不仅仅是一次“展览”，更应是有系统有计划的内容灌溉。时至今日，中国公开课将如何继续，还没有人给出答复。
[困惑]
20门课推得挺快，但每门课四五讲就没了……
新闻观点：跟国外的公开课相比，我们的公开课篇幅似乎小了一些。
樊富珉：刚才也提到了，因为时间比较紧张，我们只录了《大学生心理健康》的两个专题，实际上这门课有十六个专题。想要录制所有的课，确实还需要更多的成本投入，目前我还不知道学校方面有没有这个想法，也不知道教育部未来的计划会怎么样。实际上我们的课每年都在上，我很希望把这门课录全。这样也能给其他院校的老师一些参考。
赵峥：这点我们也很困惑，还没有搞清教育部的计划。我自己都计划好了50讲的完整版，连每一讲的题目都起好了。我想既然是一门课，至少要够个学分吧，满足课时的要求。前一段时间，我又录了三节课，但什么时候放到网上我还不清楚。
不过我们学校很支持这个事，不只现在推出的这些课程，学校还录了很多其他课程。虽然短期内未必都有做公开课的想法，但至少学校把这些课保存下来了。
而且公开课也能宣传学校的风貌，既给大家服务，也向大家展示我们的学校有什么，是个不错的宣传。所以如果今后公开课要继续做，我还是希望有更宽裕的时间，把自己还不大满意的内容统一修改。
