近年来，尽管不少有识之士不遗余力地大声疾呼，尽管教育部三令五申要求保证学生充足的睡眠时间，尽管各级教育主管部门为保证学生睡眠时间连篇累牍地发文对学校提出要求，但学校挤占学生睡眠时间的现象，反而愈演愈烈。学生睡眠时间不足，竟然成了一个久治不愈的顽疾。
其实，这既反映了学生课业负担过重，更是教育无视科学规律的具体表现。靠挤占学生的睡眠时间来提高学生的学习成绩，无异于南辕北辙。
此外，各地中小学的夏季作息时间表里大多规定有午休一项，在许多农村中小学，午休时间学生都是在教室里整整齐齐地伏桌午睡。可稍有生理、医学知识的人都知道，学生伏桌午睡，不仅得不到良好的休息，反而有损健康。而校方一般都会以学校没有足够的床位供学生午睡为由加以解释。可是，我们还应该看到，实行夏季作息时间，本身就带有浓厚的“日出而作，日落而息”的传统小农意识。既然要保证足够的睡眠时间，为什么非得要天亮就起床，中午再来一个午睡？如果依旧保持春季作息时间不变，让学生早睡晚起，就完全不必要在不具备条件的情况下勉为其难地让学生在教室里伏桌午休。
更可怕的是，学校为了将违反科学规律的规章制度贯彻执行，还要将其冠以科学之名对学生进行灌输。这样，学生不仅远离了科学精神，反而会误将反科学、伪科学视为“真”科学，这比缺乏科学知识更加可怕，更具危害。
时下，由于诺贝尔奖再度与中国无缘，引发了人们喋喋不休的议论。其中，吃不到葡萄就说葡萄酸者有之，指责评审存在偏见歧视者有之，进行深刻反思者有之，由此而产生深刻的危机感者亦有之。如果学校教育无视科学规律，教师不重视培养学生的科学精神，又如何能幻想让我们的学生将来去摘取诺贝尔奖的桂冠？有道是“见微知著”，我们离诺贝尔奖有多远，看看当前学生的睡眠状况，差不多就可以猜测出来。
