一、听说写 三位一体综合快速提高成绩
根据本人教学经验，现阶段英语辅导大多数为模块化，单一化，经常有家长想我提出要求、孩子阅读不行能不能提高一下、孩子单选只能作对一半给他补补语法吧。但是、就算英语是一门考试学科，它更是一门语言啊，语言能力的提高怎么又能单一通过提高阅读或者填空其中之一来实现整体的飞跃呢？
英语成绩的提高更像是我么熟知的“木桶效应”，听力 填空 阅读 写作 语法 单词 表达…哪一方面短板都不挺，各个模块又都有千丝万缕的联系，必须综合体高素质才能提升英语水平。
英语作为一门语言，最好的提升方法就是“用”。英语的学习像一座城市，“说英语”就像在城里逛，英语考试的各种题型就像是“城里的居民”——见得多了、自然就熟络了。你说呢？
下面、我将具体介绍我根据实际教学经验总结的学习方法。
二、设情境，激发口语交际的兴趣
兴趣是最好的老师。一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。创设情境，是激发学生口语交际兴趣的重要途径。创设情境的方法很多。
首先，老师生动的语言，便可以创设一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，欲罢不能，丰富的想象使他们想说，争着要说。读教学变得生动活泼，学生的口语交际能力得到了训练，又培养了学生创造性想象能力。其次，开展丰富多彩的活动，把表演、游戏、角色扮演等引进课堂，营造一个生动活泼的语言环境，提高口语交际的兴趣。例如，《滥竽充数》这寓言具体故事性和趣味性。我在教学之后，让学生把“南郭先生逃走后会怎么样”来续写这个故事，写好后再修改，再让学生说故事，看谁编得好，讲得好。学生通过亲身参与了讲故事，积极性特别高，说得也特别好。
三、丰富说话内容，使学生有话可说
（1）密切联系生活实践，进行口语交际训练。活动和交往是发展的源泉。正是现实生活的需要，口语交际训练最终要回归到现实生活的应用中去。所以说，现实生活是口语交际训练最好的课堂。老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。比如家里来了客人，你是怎样接待客人的；你是怎样认识新朋友的；遇到困难时，你是怎样请求帮助的……。诸如此类，都是生活中的小镜头，可以通过让学生表演再现情景，进行口语交际训练。
（2）开展各种活动，丰富学生的生活。口语交际训练可以结合学校开展的各种活动进行。比如，我们所知道的学校每年都举办英语演讲比赛，英语歌曲晚会，这些都是锻炼学生口语交际能力很好的平台。除此以外，我还积极开展各种活动，例如在课让学生用英语朗诵诗歌，讲个笑话，或者说一句名言，读自己最好的作文，又或者说说自己近来最开心的事情等等。这样的做法，丰富了学生的生活，既积累了说话材料，又激发了说话兴趣，活跃了思维，使学生有话可说，有话要说。
（3）在阅读教学中进行口语交际训练。课文是学生学习语言，积累语言的典范，也可以成为学生口语训练的内容。很多课文故事性很强，有些可以通过角色扮演，进行口语交际训练。如扮演小导游、讲解员、导购员的身份，向人们介绍某个景点，讲解某些知识，某种产品。这样既使教学活动生动有趣，又使学生的口语交际能力得到训练。
总之，口语交际训练要善于激发学生的兴趣，密切联系生活实践，创设情景，多途径地训练，让每个学生想说、乐说，大胆地、无拘无束地进行口语交际训练，培养学生良好的口语交际能力。
最后，本文为个人浅见，如有不足，还望斧正。
