为什么孩子成绩在小学和初一都很好，到了初二就下滑？
一、学习的逻辑思维没有转化过来
小学是人生中相对比较平稳的一段时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，门门课一百司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。比如学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。
这种类型的分化不是“智力分化”，但会引起“智力分化”。不是学生不够聪明，而是视野太窄，思考问题的方法和习惯出了问题。
对知识的简单应用是“浅层思维”，进行抽象逻辑思维是“深层思维”。
初二内容较以往有显著变化，思维方式由“形象思维”变为“抽象思维”，也就是逻辑思维为主。
“思想准备”在小学没做好，到了初中还按照小学的想法学习和思考，当然很辛苦，所以出现了分化。
二、初二是厌学高发期
很多父母百思不得其解，孩子小学和初一的时候都很听话，老师布置的作业按时完成，父母吩咐的事情也能听，为什么到了初二，孩子就不爱学习，不爱做作业，不听父母的话？
其实是孩子有厌学情绪了，说明他开始思考学习的意义了。如果他找不到为什么要学习的理由，那就自然不想继续下去，所以会讨厌学习。
低年级的时候，孩子的独立思考能力还没有形成，不会主动思考问题。所以，他们依赖老师和家长，认为老师和家长说得都对，应该听。
初二后，思维能力开始迅速发展，有了独立思考问题的能力。碰到问题，他们不是先问父母该怎么办，而是自己会想：“这件事怎么会变成这样？ 我该怎么办？放在学习上就是“为什么我要学习？学不好又怎样？
三、没有好的学习习惯
对中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有些学生很聪明，在小学学习很轻松，不需要足够的努力就能取得好成绩。这些学生经常因为聪明而受到父母和老师的表扬。他们有一个错误的认识，认为取得好成绩，就是这么简单，不认真努力也能学好。养成了粗心、不求胜解、怕吃苦等坏习惯。
但是到了初二就完全不同了。初二一年的知识量超过整个小学六年的两倍。这个时候，不努力是绝对学不好的。
学生初二，心理发展不成熟，对自己认识不足，在困难面前，找不到或不想找解决问题的办法，采取自我安慰、自我放弃的态度。
另外，由于学习具有长期性，学生需要坚持学习，但有些学生至少缺乏意志和毅力，一点苦累就会产生应付的心态，学习不扎实，成绩必然会下降
初二学习必须注意哪些问题？
1 .分清主次轻重
数学、语文、英语、物理要作为重点安排学习，不仅上课要认真听讲，课后70%的精力都应该花在这些主要课程上。每门课都需要一本课外辅导书，做课外习题还是很有必要的。
2 .合理安排学习时间
早上，人的记忆力最好，适合读英语和记单词。白天的自习课时间可以安排在数学、物理上，这个时间用来解题很有效率。
其他时间要留给语文，多读读课外书籍，遇到好文章好词句，应该抄写下来积累素材，写作文时能轻松一些。
晚上复习避免疲劳战，听听音乐，做一些不太激烈的室内运动，放松一下自己的心情，学习效率会大大提高。
3 .做好上课准备
做好准备进入每一堂课，要能带着兴趣，带着问题，有目的地听课。
根据课表安排，有针对性地预习薄弱课程。预习时明确下节课的内容，明确其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不明白的，从而确定听课的重点。课后进行总结，总结知识框架，并进行相关练习。
4 .善于交流学习
消除害羞的心理，与同学们交流，在讨论中发现别人的好想法、好方法、好心态。
这样近距离的交流会让你和大家融为一体，减轻心理压力。同时，放松心情学习，听课效果会很快提高。
5."习"的作用
学习学习，“习”的作用决定了学习结果能否带来好的结果。每次下课，阅读相关辅导资料，做相关习题。
现在的辅导资料有很多，哪些适合自己？在书店翻看辅导资料时粗略阅读，如果你觉得哪本书自己看着比较舒服，就用哪本书。如果找不到就问向老师。
