音乐永远都是优美的，但练琴永远都是枯燥的，不管学习任何乐器，培养并保持孩子对练琴的兴趣，让孩子从“要我学转变为我要学”，都是至关重要的。台上一分钟，台下十年功，练习过程总是乏味的，而孩子的天性又活泼和好动，要小孩子保持几个小时在琴房里不停地练习，是种很违背自然的做法。那么怎么才能学好琴呢？
首先，需要向家长们明确的第一点就是，上任何课，一旦与孩子确立好了目标，那就在学习时请不要再问孩子：“宝贝你喜不喜欢？你要不要继续学？”任何妈妈如果你希望孩子能继续坚持下去，并在将来的人生中学会坚持，就不要再问这个问题。不要给孩子任何这种暗示，或许是大人无聊的问一句，或许一句玩笑，对于孩子来说都会接受到一个信号：我随时可以放弃。或许他还没有放弃的想法，正理所当然的坚持着，但就因为一句暗示，他会告诉你：妈妈，我不想继续学了，然后就是各种各样的理由：难，累，枯燥，忙，觉得没天赋，都很成立。所以要明确的一个思想是：学习拉琴就是学习坚持。让坚持成为一种习惯，那将是孩子未来人生中最宝贵的习惯之一。
归根结底教育到底是什么？其实就是大人在陪伴孩子去坚持。你问孩子学不学，90%的孩子都会说妈妈我不学，问孩子那你喜欢什么？答案永远很明确：我只喜欢玩。小提琴教育家铃木先生曾说过，“在孩子学琴过程中，最重要的人物可能就是母亲了”，这里所说的母亲我理解为包括带孩子学琴的所有家长。在带领孩子学习过程中，最好的方法之一就是与孩子一起学习。有人讲：孩子学琴，等于大人在学琴。我总是鼓励在上课时家长也可以跟着一起学，而且是认真的学。家里最好一把大琴一把小琴，一个妈妈拉一个孩子拉，每天孩子练完后也留出十分钟留给自己练习，这样家长才能正确领会老师课上提出的要求，方法，步骤，容易知道孩子可能碰上的难点和容易出现的错误，才能辅导孩子进行练习。同时，与孩子一同学习，会使孩子减少对大人的抗拒，从心里产生一种认同感，这对其学习也是有帮助的。有时大人有意装作自己不会，让孩子来做老师，激发孩子的兴趣与成就感，在教的过程中孩子自己也理解了。
至于初期孩子练琴时间的问题，据科学研究，孩子精神集中的最长时间，只有15到20分钟，所以我给的几点建议是：
1、初期孩子练琴效果的好坏，不在于时间的长短，而在于每天练习的次数与质量，情愿一次认真练习十五到二十分钟，但每天练几次，这样的效果，远超过于盯着孩子不停地练一二个小时。同时保持固定时间练琴，逐渐养成习惯。只有保证一定时间，才能使孩子提高技术能力。
2、音乐的“遗传性”更多是指音乐环境的造就，在良好的音乐环境中，孩子的音乐才能容易得到早期开发。平时在家里，车上，多让孩子听和看各种小提琴的音频视频，创造音乐氛围，增加孩子对音乐的感性认识，告诉他，有一天他也能做到，从而提高孩子兴趣。
3、在孩子厌烦时，可以拿出手机拍摄,让孩子有上台表演的感觉，充满成就感，同时把孩子自己拉的旋律录下来，可以对于自己的水平有个认识，作个评判；让孩子给自己喜欢的人或玩具表演,有观众听；周末在家举行一个小型音乐会，让孩子感受演奏成功的喜悦。总之尽量给孩子创造演出的机会，表演的空间。家长间亦可互相联系，找个地方，让同等级的孩子组织开次小小音乐会，互相间比一比，这都是很好的促进孩子自我进步的方法。
4、对于孩子练习中出现的错误要坚定并明确地指出，要求其改正，但一定要耐心，切不可打骂斥责，这会让孩子产生畏惧和逆反的心理。在教育孩子上，我的观点是，鼓励永远是孩子前进最好的动力。
5、让孩子要看到希望，让他知道，自己每天都有进步，只是有时候多，有时候少，这完全取决于他自己用了多少心。可以给孩子设计一张学琴记录表，每天让孩子自己评价今天练琴效果，贴上五角星，十颗小五角星换一个大五角星，月末统计，如有三颗以上的大五角星就可以实现一个愿望。
总之，在学琴初期最主要的应该是兴趣，要求不要直接定的过高或过于严苛，只要能坚持，从孩子自身需求兴趣出发，开动脑筋，保持心态，寻找策略，积极和老师沟通，我想学琴的目标就一定能够达到。初期的枯燥期是最困难和关键的时期，要我们一起和孩子共同度过，坚持就是胜利。
最后要说的是：一切美的终点，都来源于重复，并且，是简单枯燥的重复。致敬所有仍在忍受枯燥，坚持梦想学琴练琴的家长与孩子们。
