儿子读小学四年级了，老师说他的语文成绩特差，特别是作文，总是写了开头就结尾了。上次我翻开他的作文本，看到他写的《令人难忘的一件事》，差点没把我气死。全文加起来不过五十来字，就写早上起床、吃饭、上学，刚写到故事情节，说扶了一个老头过街，然后他就高高兴兴回家了。
我想，要提高儿子的作文水平关键是要平时多写，于是我和他们老师商量，布置儿子每天写日记，每天由老师检查，我在家监督。前几天我特意翻开儿子的日记本看看，唉，不看不知道，一看吓一跳，儿子的日记本上尽是老师的批语。再看看内容，连我都想抽他几个耳刮子。他日记本上记录的东西，大多像一个家庭中家长记录的流水账，像今天早上吃了什么、晚上吃了什么、跟谁一起上学、今天上了几节什么课之类的信息。
唉，也许是我的教育方法不行，总是“逼”着他写，所以儿子把写日记当成了沉重的负担，再怎么写也就是那么空洞的三两句话，应付差事而已。“爸爸，你看我每天就是上课、吃饭、睡觉，你说有哪些有趣的事可以写啊。上课我在教室里，吃饭时你也不理我，睡觉了我在做梦，难道你要我把梦写出来啊。”儿子说道。
是啊，现在学校抓得紧，每天就是上课下课，孩子的生活空间就局限在小小的教室里，生活枯燥而乏味，哪有什么新鲜事可写啊。如果强迫他们写作，他们要么就是应付差事，要么就是胡编乱造。一句话，生活经历太少，写作素材就少了。
我决定，每天下班都和儿子多接触接触，多和儿子一起游戏，一起逛街，周六周日我和老婆就带儿子一起去玩。我告诉他：“不是生活没有美，是没有发现美的眼睛。你要注意观察，学会思考，学会领悟，用一个健康的心态，用积极向上的思想去发掘身边的美丽，把写日记当成习惯和乐趣。”
一段时间以后，儿子的日记不像以前那样难看了，一件事他能记清楚，而且还会发表一些感悟。虽说他的感悟非常幼稚，但起码是一个进步，我感到很欣慰。
由此看来，要求学生写好日记，写好作文，“逼鸭子上架”绝对不是好办法，你要为他创造“素材”，让他经历生活，体验生活，这样他才有东西可写。巧妇难为无米之炊，有了米笨媳妇也会煮饭，道理是一样的。
