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语言学习无捷径 听力开口是关键

  古人云:“近朱者赤,近墨者黑”,强调的是环境对人的影响。在语言学习中,环境对人的影响亦如此。原始人类没有语言,通过肢体动作即能实现交流传播的目的。因此,学习语言初期,不必担心自己基础不好而不敢开口,最坏的结果就是通过肢体语言来沟通。为自己创造一个语言学习的环境,提高听力,并且敢于在日常生活中“多说”是关键。

  听力需要多元化

  在钢琴学习上,有一门专业课程叫“视唱练耳”。这门课的目的在于通过唱、听达到提升钢琴学习能力的目的。在语言学习上,听力的作用也不可小觑,它不应该只被用来应付考试,而应该成为提升语言学习能力的一种有效手段。

  任何一门语言,听与说应该是合为一体的,通过有效的听的训练,可以让学习者掌握该门语言表达的方式、发音的技巧,从而让自己从最初的听力模仿实现最终的熟练运用。不过,在语言学习中,听什么,如何听,又成为不少人困惑的地方。有些人认为,学习外语要听就得听纯正的、原生态的,事实并非如此。听力其实是一种听的能力,这种能力不是努力学习听力教材就能提升的,而是需要通过多元化地“听”来提高。这种多元化,包括不同的人、不同的地区、不同的题材,让自己的耳朵接受各式听力的时候变得更加敏锐,从而能够分辨出口音上的细微差别,让听的能力真正得到提升。听力的提升又从另一方面促进了说的能力。试想,如果在跟别人交流的过程中,你连听都没听懂,又如何能做到开口说呢?

  突破“说”的障碍

  著名语言学家greg thomson说过:“外语学习的原理是如此之复杂,以至于没有人能说清楚;但掌握语言的过程又是如此之简单,以至于不需要说清楚。 ”这句话太符合当下人们对于语言学习的困惑。

  我们在学习一门语言之初,往往要花大量的时间去学习背诵单词、结构、语法、时态等,诚然,这些是学习一门外语的基础。但同时人们发现:单词量够了,结构、语法、时态也能够倒背如流了,在实际运用时却没有想象中那么顺畅,听不懂,说不出,是常见特征,也就是常说的哑巴外语——动笔可以,开口露馅。与此相反,人们发现,即使没有专门学过语法结构,对句子的主谓宾甚至语法结构无法分析的孩童,用自己国家的语言与人交流仍然无碍。

  不可否认母语有其先天的环境优势,但也得承认,语言学习上,写的多、背的多,还要加上“开口多”。开口首先要打破的是心理障碍,先不要去想这句话表达是否准确,时态是否得当,而是顺利地把自己的意图表达出来,在参加机构的培训时,抓住机会与外教聊天,或者与同学之间创造一种外语对话的场景,都是很好的开口机会。

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