为什么孩子的英语学了那么久，听力水平依然不理想？不仅成绩上不去，每每用英语和他人对话时，也总是一头雾水。针对家长的这一困惑，日前，英孚青少儿英语资深中教、美国波士顿大学教育学硕士Fiona老师在英孚中山公园中心开展了一堂家长课堂，揭秘孩子英语听力学习的秘诀。
听力活动的两大前提：注意力与理解
1. 听的首要前提是集中注意力
Fiona老师指出，听是一个复杂的思维活动，它需要把声音信号转化成大脑可理解的符号，再进一步处理。
对于英语非母语的孩子来说，听懂一段英文，需要他高度集中注意力去搜集和处理声音信号。而孩子的注意力有限，对注意力的支配能力也有限，所以家长们会发现，很多时候孩子听一段英文，很多遍都无法理解。这是因为，他不知道如何分配注意力，没有搜集到任何可识别的声音信号，此时，英语信号也就成了噪音。
建议家长在孩子听英文之前，第一，保证环境没有干扰；第二，尽量让孩子将注意力放在某一部分的信息上，比如刚开始练习听力时，听一段关于运动的对话，告诉孩子，只要听出双方踢足球的时间地点即可。之后逐步加大难度，毕竟，目的是为了训练他们对声音的敏感度和专注度，而不是要考倒他们。
2.听懂的前提是能看懂
按照语言学家Stephen Krashen提出的可理解输入理论（comprehensible input），只有当人们听到了可理解的语言时，才可以将它习得（intake），即把听到的信息转化成自己的一部分，否则输入到习得的转化率会很小。
“家长们看美剧时有没有这样的体会，如果有字幕的时候，我们会发现好像我们的听力似乎好了一点，剧中人物讲话似乎都更清晰了，这是因为有眼睛来帮忙，大脑处理信息的负担就不会那么重，耳朵从在庞大的语库里搜寻信号变成在较小范围内‘印证’信号，速度当然快很多，而没有字幕，就是耳朵的‘孤军奋战’，我们当然就会感到压力很大。”Fiona老师进一步解释道。
她指出，这一理论印证到学英语的小朋友身上来说，就是他们只能听懂可以迅速看懂的英语。如果这个听力文本放在小朋友面前，他从未见到过，或者是连理解都要很多时间，怎么可能在语速那么快的情况下听懂呢？
以下面两句话为例：
What"s your name?
I was wondering if I could have the honor to know your name.
如果对于第二句话，孩子可能要看个好几遍，才能理解它的意思，在听的时候就根本不可能理解。其实很多时候，孩子听不懂英语文本的内容，不是因为词汇掌握得不够，而是对句子结构不够了解。
因此，对语言的熟悉程度和理解速度，是提升听力至关重要的基础。“怎么样提高对语言的熟悉程度，加深对语言的理解呢？多阅读，掌握更多的表达方式和词汇，多重复阅读，对各种表达方式反应更敏捷，理解力提高了，阅读能力也会增强，自然而然会对听力产生积极的影响。”
提高听力水平也得多说多看
Fiona老师解释道，通常而言，人们的听力词汇要小于自己的阅读词汇量。“听力词汇是指你的耳朵能辨识出的单词，阅读词汇量是你的眼睛可以辨识的单词。大多数情况下，听力词汇小于阅读词汇。因为我们眼睛看到的单词数量最大，也是以图像形式储存和提取的，而听力词汇是必须经过由图像到声音形式的转化，而且是还得以声音的形式再储存一次。”
她举例说道：“我们记住garage这几个字幕组合，就知道这个词是‘车库’，但是如果我们没有听过这个词，或者我们记忆的是这个词的错误发音，听到这个词时，我们也不会有及时的反应，因为garage在我们大脑里没有声音版本，不属于听力词汇，当外界给出garage这个声音刺激时，我们自然不会有反应啦。”
所谓“听说不分家”，要想提高听力水平，不仅要听够，还要讲够、看够！给单词在大脑中储存一个正确的声音的版本，提高孩子的听力词汇量！
三个亲子游戏，帮孩子提高英语听力
Fiona老师在家长课堂上，还分享了三个在英孚课堂常用的亲子小游戏，家长在家也可以轻松借鉴。
1.找证据
和孩子一起看他喜欢的卡通短片，问一些关于人物态度、情节的问题，问他们为什么得出该结论？以Super Simple Songs系列中的一首Five Little Monkeys为例，可以问孩子：
What does the doctor say after one monkey fall off the bed?
What did the mom do when one monkey fall off the bed?
2.小小采访家
家长们会发现，学校中的考试里很多都是A和B的对话，而且都是一问一答的形式，非常容易发现规律。基本都是A同学问一个问题，B同学回答，然后B再反问A，如此反复形成一段对话。
其实家长们也可以找到一个AB对话的文本，把里面的问题抽取出来，然后自己和小朋友来组织答案，回答问题。
举一个餐厅点餐对话的例子：
Mo:Hi Clora, Welcome to Mo’s corner! How can I help you today?
Clora:I’d like a chocolate cake and some French fries!
Mo:How about you Fleet?
Fleet:I’m really hungry today, I’d like a steak burger! Oh, and can I have a glass of orange juice too?
Mo:OK, a steakburger and orange juice, wait a minute, sorry, the chef told me the orange juice is sold out, would you like some apple cider? Yummy for sure!
家长们可以试着和孩子根据该场景，编一段自己和孩子的点餐对话，问问孩子想点什么菜？好不好吃等？这样一来，孩子不仅练习了听力，还练习了单词的运用和书写。
3.你说我猜
家长们可以试着用英语描述孩子爱看的卡通人物或是家里常用物品，比如It has a long big nose. It’s blue. It’s an elephant.之后让孩子在纸上画出这些物品。通过游戏，帮助孩子集中注意力，提高英语听力水平。
Fiona老师最后总结道，就像游泳运动员在日常训练中，不可能是一直在水里练习泳姿，他们也一定会进行重量训练和心肺功能练习一样，听力能力并不是一个孤立的技能，平时适量的阅读和口语训练，都可以为听力水平加分！
