日前，教育部办公厅印发《义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)》（以下简称“负面清单”），为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科，包括“原则要求”和“典型问题”两部分。
当下，许多中小学校外培训机构之所以异常火爆，正是因为实行了超标、超前教学的“魔力法宝”。先修、抢学，“提高一分，干掉千人”，与其说是补课，不如说是提前学。遏制学生“提前学”，阻断校外培训机构“抢先跑”，负面清单大有作为，具有比较广阔的边际效益。
负面清单为校外培训机构规范办学行为提供了导向。中小学校外培训机构超标超前培训，这是不争的事实。但是，对于超前、超标教学却难以量化区分。负面清单将笼统的超前、超标教学精准到年级段，细化到知识点，为校外培训机构划出了底线要求，对促进校外培训机构依法依规办学具有积极意义。同时，负面清单也传达出这样一个信号——主管部门对中小学校外培训机构的整治、管理正从粗放管理走向集约、精细管理。
负面清单向全社会传达了循序渐进的教育理念。负面清单针对的是校外培训机构，实际上，部分中小学校也存在“抢跑”现象。层层叠叠的作业本，多种多样的练习本，学生累，教师累，家长也累。其实，负面清单指向的核心问题仍然是“减负”。负面清单为广大中小学教师、学生及家长提供了一份清晰的学习清单。孩子到什么阶段就学习什么内容，不要拔苗助长、好高骛远。当然，对于智力特别突出的少年天才，可以开小灶，而不是大面积的超标超前培训。遵循教育规律及孩子的成长规律，共同呵护孩子健康成长，这也是负面清单的价值所在。
让负面清单落地生根，化为教育清流，关键在如何操作和执行。客观而言，让负面清单真正“长牙齿”，尚有一定的困难和阻力。
