最近，在一些义务教育学校考察，看到学生作业上的书写（文字或数字），着实叫人有点揪心：字迹潦草，字体大小不一，字的间架结构不规范，字的排列歪歪斜斜……再暗中走访，发现班上的课表根本没有安排写字课。问到一些老师则说：“写字课是语文老师的事。”语文老师说：“课文就上不完，哪有专门时间上写字课哟！”
的确，现在各科的教学任务都不轻。如果我们都去抓教学进度，忽视了学生的书写，学生把知识写在作业本上或答题卡上，字迹潦草，字体大小不一，字的间架结构不规范，字的排列歪歪歪斜斜的，我们还能够看得清楚、判断正误么？要想准确了解学生掌握知识的情况，规范学生书写这一环节必不可少。因此，传统的写字教学是不能丢的。
如何开展好传统的写字教学呢？我们不妨从以下几个方面去思考。
一是早期教育的引导。父母在教育幼儿识字、写字的初期，要慢慢地引导孩子对字有美感、工整的意识。大人不能随便在幼儿面前乱写乱画字或数，不要做出不良的示范，给幼儿对字或数的启蒙认识起到良好的教育作用。
二是入学教育时的规范。当孩子正式进入学校学习时，我们的各科老师首先抓好书写这一关，无论是文科或理科，都要指导学生严格按照笔画笔顺工整、规范书写，不能放过一人一事，坚持到底抓好书写。
三是开辟专门的写字课教学活动。为进一步规范学生的书写，培养学生对工整、规范书写的正确认识，学校要开辟专门的写字课，安排专人进行写字课教学活动，循序渐进，系统指导书写，以弥补其它学科照顾不到书写训练之短处。
四是举办书写比赛活动。学校可以适时举办一定规模的书写比赛，师生同台竞技，教学相长，以促进师生工整、规范书写行为。
写好字，不光是语文老师的事，各科老师，作业、考试等各个环节都要引起足够的重视。各校要开展好传统的写字教学活动，引导学生工整、规范书写。
字如其人，认真把字写好了，做人就有了一定的功底。写出的字体自己觉得好看，他人也看得清楚。字写得好，于己于人都有益。
