我是一名基层教师，平时喜欢写点文字作品。从2008年到2014年，我坚持写了6年博客，把写作当成学习和练笔，深感好处很多。其中，最大的好处就是促进了我的自觉学习和思考，养成了严谨的好习惯，促进了我的专业发展，体验了网络写作的开放、自由和自律，也认识了不少网络写作的前辈和朋友，在交流的过程中，增长了见识，提高了表达能力。
同时，我在光明观察、人民网教育频道等媒体平台发表过100多篇时事评论文章。写评论，既有时效性要求，还有专业知识和理论素养方面的要求。就个人体验来说，写出有质量的评论，难度是很大的。
我发现，越是有专业素养的作者越能写出有见解的评论，越能启发人。而有些评论内容空洞，行文不严谨，没有什么新思考，浮光掠影，缺乏深度，读完后感觉就是拾人牙慧。之所以如此，最主要的原因就在于缺乏专业素养和见解。我自己也写过这样破碎的评论，过一段时间再读，感觉很不好意思，似乎在浪费自己的时间，也在浪费别人的时间。
于是，我开始把关注点放在自己比较熟悉的教育教学上，尝试集中精力学习，写教育方面的博文和评论，想尽力写得有点新意，后来逐渐有了些收获。2014年，我被评选为“光明社区（20位）年度先锋人物”之一，社区给出的获奖理由是：将目光锁定于教育，教育政策，教育机构，教育方法，无一不是他笔下的关注对象，真正用生动的文字，诠释了“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”的重要作用。这样的评价太高了，而且可能超出了我的实际水平，但我看到更多的是对自己的鼓励和鞭策。
回望2015年，我有很多收获：一是扩大了自学范围，所学涉及教育的方方面面；二是我变得更加勤奋努力，学会了挤出时间写作；三是成为中国教育报刊社蒲公英评论网的特约评论员，所写评论经过编辑精心修改，已发表120多篇。虽然废稿不少，但我还是从中体会到了成功的喜悦；四是《中国教育报》、《中国青年报》、《广州日报》等报刊，还刊发或转载了我的十几篇作品。这都给了我极大的鼓励。
就我的体验而言，写作就像是走盲道，如何去写，怎样写好，全在于作者的思考和摸索。要想清晰地表达，就必须学会读书，养成读书习惯，从好书里汲取营养和成长的力量。中国教育报刊社全媒体中心舆情评论总监张以瑾在其长文《没人告诉我，但我想告诉别人：请相信“读书进化论”》中说：“能不能让我们做教育的人，我们的校长、老师和学生都成为热爱阅读的人，都成为‘读书种子’？我相信，这些种子种到社会，经过一代人或两代人的累积，一定能使社会发生一些改变。”这段话引人深思。我也感受到，读书、写作，可以让我的思想进化，可以提升我的精神追求和品位，还可以帮助我们更好地反思教育实践中存在的问题。所以，在新的一年，我打算在搞好教学本业的同时，通过更多的阅读、思考和教学实践，进一步提高教育评论写作的水平。
