随着新一轮校园文化建设的推进，我在基层调研校本培训工作时发现，不少学校的校训发生了变动：有的由一句话变成了两句话或者四个词，有的由四个词变成了一句话或者两句话。在与学校的老师和学生交谈时发现，超过50%的师生说不全或者说不准本校的校训。
于是，我对全县126所中小学的校训进行了统计，保持50年不变的一所都没有，保持10年以上不变的不到20%，绝大多数学校都是5—10年更改一次。由于变动太过频繁，有的老师根本不知道学校的校训是什么。
校训，是学校文化建设的重要组成部分，是学校落实立德树人的教育目标的重要载体。中华书局1930年版的《中华百科辞典》对校训进行了解释：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。”由此可见，校训代表了学校一以贯之的道德价值及追求，不宜频繁变动。
首先，校训是学校办学传统的积淀，不宜经常变动。校训是学校传统最便捷、最直观的反映形式，代表着学校的校园文化和教育理念，不仅是学校人文精神的高度凝练，而且是学校历史和文化的积淀。如果一所学校的校训持续了50年甚至100年，说明这所学校有悠久的历史和办学传统。学校可以不断丰富校训的内涵，在不同的时代赋予校训不同的意义，但是，校训的语言表现形式还是不宜经常变动。
其次，但凡名校的校训，是不轻易变动的。通过考察近现代中外名校，笔者发现，不管是中小学还是大学，校训是不轻易变动的。清华大学“自强不息，厚德载物”的校训，自办学以来，从未变动，激励了一代又一代清华人。南开大学的校训为“允公允能，日新月异”， 1934年由张伯苓提出。历经时代的变迁，南开大学从一所学校发展成为南开大学（含南开大学附属小学、南开大学附属中学）、天津市南开中学、天津市第二南开中学、重庆南开中学、自贡市蜀光中学、南开大学滨海学院、天津市南开翔宇学校、天津市兴南中学、重庆南开（融侨）中学九所系列学校，但校训却始终未变，南开精神指引着南开人在工作和生活的道路上不断前进。
再次，校训经常变动，反映出学校缺乏办学的定力和持久的方向。校训是学校的座右铭。学校在提炼校训时，应该以学校的历史传统、办学特色、教育理念、教育目标等为基础，字斟句酌，仔细推敲，并尽可能地从中华优秀传统文化中挖掘语源。校训一经形成，就不要轻易更改。频繁地变动校训，不但达不到凝聚人心、激励向上的目的，相反，还暴露了学校办学思路不清、特色不明、校风不实、学风浮躁的问题，甚至会导致学校丢失传统，使学子丧失对母校的历史认同和道德传承。
当然，校训不频繁变动并不意味着校训一成不变。理念落后、表达歧义、方向错误的校训，必须及时修正。但是，校训不论怎么变，其所承载的文化传承、办学特色、理想追求不能变。总之，校训的提出和修改，必须慎之又慎。
