01:
有些家长的教育方式仍然是奉行棍棒底下出孝子。但是有越来越多的案例向我们证明了,过于苛刻的严加管教,实际上是毁灭了孩子。
北大弑-母案轰动一时,曾经在各种媒体刷屏。吴谢宇杀-死了自己的母亲并用活性炭和塑料膜把母亲抱起来。然后用母亲的手机向亲属们发短信声称陪自己去国外留学并从亲属处借得了144万元钱。
时隔半年后,他给舅舅发短信,让舅舅到火车站来接他们,就都没有接到,所以报案,警察找到了他妈妈的宿舍,才发现了这一案件。从这天以后,他开始了逃亡的生活。
可能所有人都会想这一切究竟是为什么?他这么做是为什么?在所有人的印象当中,她是一个完美的孩子。
他的母亲是一个有些保守,刻板,原则性很强的人,而吴谢宇身上从小就没有其他孩子应该有的孩子的爱玩的天性。是他从小就不爱玩儿就懂得学习吗?当然不是,是他从小就压抑了自己的这一部分天性。
进入大学校园后他坚持每天都与母亲通话,无论这是母亲对他的需要,还是他对母亲的需要,显然这不是一个长大的孩子应该有的需要或者是不是一个家长应该对待一个长大的孩子的态度。
换位思考一下,20几岁的我们,如果家长每天都事无巨细的给我们一些叮嘱我们会不会不耐烦的想要反抗呢?那假如这些不只是叮嘱,还会有一些希望,甚至是命令的时候,我们会怎么办呢?
不想让他伤心,我们就需要压抑。不想让自己压抑,他就一定会伤心。可能很多人都会选择让自己压抑。
02:
没有因为压抑就可以消失了的的欲望,压抑的越强烈爆发的就越可怕。
药家鑫案,曾经轰动一时,2010年10月,西安音乐学院学生药家鑫将张妙撞倒并连刺数刀致受害人死亡的事件引发舆论热议;10月23日,药家鑫在父母的陪同下到公安机关投案。2011年4月,西安市中级人民法院对此案作出一审判决,以故意杀-人罪判处药家鑫死刑,剥夺政治权利终身,并赔偿被害人家人经济损失费;药家鑫随后提起上诉。2011年5月,二审判决宣布维持原判;2011年6月7日,药家鑫被依法执行注射死刑。
这一事件让无数人唏嘘,首先读得起音乐学院的家庭条件一般都不错,因为学习音乐是需要一定财力的。其次,他撞倒一个人是什么?让他可以向对方施暴,并且以爆发式的极其残忍的方式置对方于死地。
在药家鑫的成长经历当中,为了让他多练琴,他的父母会拿鞭子抽他,并且会把他关在地下室里,除了吃饭的时间可以上楼,其他的时间都要在地下室里练琴。他曾经不止一次的想过要自-杀。
我们可以把自己带进这种状态当中去感受一下。这种生活状态与坐牢有什么区别?砍掉一个孩子心中所有的美好、快乐、欲望,逼迫孩子来做一件事情的时候,这件事情就成了恶魔。
即便是不敢对这件事情有所反抗,但是这个恶魔会在心里一天一天的壮大。一旦有一个控制不住或者是有一个他可以仗势欺人的时候这个恶魔就会无限的被放大。
用皮鞭去抽打孩子或者是用暴力使孩子屈服,对一个人灵魂的扼杀是什么样的?一方面打掉了一个人的自尊,打掉了一个人的快乐,打掉了一个人心里的温暖,也打掉了一个人对这个世界的爱的感受。另一方面也打掉了一个人对世界的爱,对别人的温暖。
在这些的作用下一个人的综合状态是扭曲的。用药家鑫的话说他杀-死被害人是因为怕她找自己的麻烦。我们可以看到他第一时间大脑反应出来的是什么?是自保。遇到事情之后,第一时间反应出来的是保护自己。因为这是在他成长经历当中经常要做的事情。
比如说在应对父母的时候,在父母逼他做一些自己不想做的事情的时候。一个人最常用的思维方式是什么?就会形成这样一个自动化的反应模式。
由于他没有从父母那里感觉到关爱,关怀,温暖,支持,所以当有事情发生的时候,他不会用爱这种感觉,甚至是道理这种认知来对待一件事情。
因为他自身没有感受过温暖,所以他人是冷酷的。因为他没有感受过支持,所以他要做的第一件事情是自保。自保是他最大的前提,这个前提是不激怒父母,不让父母再对他进行惩罚,甚至是鄙视。所以最终酿成了这样的悲剧。
03:
这个悲剧的结果不是偶然,它是必然,只是早一天或者晚一天而已。所以才教育和培养孩子的过程当中人格的完善是最重要的。无数的案例清晰地向我们证明,一个孩子无论有多成才,无论在某一方面,他有多有能力,他的人格不能健全,最终都会造成伤害。
严厉的管教方式是什么呢?严厉的管教方式是成人在用自己的思维方式来规划、固定、强制孩子的行为。而在这个过程当中砍去了孩子所有的天性。
一个人天性的适当满足是他存在的价值感。假如所有的价值感都被砍去,被压抑或者是缺失,个体会变得麻木、冷酷、暴躁、内敛、残忍、阴郁等等一系列的反向人格特征的出现。
所以培养孩子的过程当中,最重要的方式是培养他们的兴趣。假如一个孩子这方面真的无法培养其他的兴趣,那么让他以自己的方式快乐的生活和存在远远好过逼出一个有人格缺陷的人。
作者简介：
张晓丽
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