在一间教室里，常常能看到这样的画面：一个孩子在兴高采烈地讲着一些趣事，他身边围绕着很多同学，叽叽喳喳热闹得很。
而与此形成鲜明对比的是他安静看书的同桌，同桌没有加入他们的对话，时不时翻页，甚至嫌他们太吵，把耳机带上，也把“热闹”隔绝在自己的世界外。
有的孩子性格外向又话多，有的孩子性格内向且话少，这其实跟他们早期的抚养过程有关。
０１
孩子话多和话少的原因跟父母的抚养有关
中国人民公安大学的李玫瑾教授在一次讲座上，就谈论了话多的孩子和话少的孩子之间的区别，以及形成的原因。
话多的孩子
话多的孩子小时候一定是“亲情抚养”，也就是大量的时间有亲人在身边，父母经常会絮絮叨叨地跟孩子讲话：“今天开不开心，宝贝饿不饿啊！”哪怕孩子听不懂。
听得多的孩子一定说得早。当孩子第一天叫出“爸爸、妈妈”的时候，家人都高兴地围过来，让孩子再多叫几声。
父母会高兴地把孩子亲一亲、抱一抱，爷爷奶奶可能会给孩子塞一块糖。由此孩子便知道，只要自己一开口家人就高兴，于是他就会多说几遍。
这样的孩子长大以后一点也不认生，家人把孩子带出去玩，看见对门的叔叔让孩子打招呼，孩子就会马上开口叫一声：叔叔好。
话少的孩子
话少的孩子正相反，在早年的抚养过程中，相当一段时间内缺少耳边的唠叨。
这样的孩子从小不在亲人身边长大，或者是留守在家中、或者由保姆带，或者父母本身关系不好等等原因。
爱的抚养和非爱的抚养是有很大区别的，孩子在孤独寂寞中长大，身边没有人交流，由此也造成了孩子性格内向，不善表达，一跟人打交道就发怵。
因此，孩子有时候宁愿动手、不愿动嘴。比如让孩子跟人打招呼，他立刻把头低下去了，旁顾左右就不叫。
但最后走的时候，让孩子挥手说拜拜，他会跟着把手挥一挥，却不愿开口。
０２
性格方面
话多的孩子和话少的孩子，言语发育的快慢就会发展成不同的性格。
外向的孩子擅长跟人打交道，朋友多、人缘好，在班上特别活跃，时刻引起老师同学们的注意；
相反内向的孩子，喜欢默默呆在一个小角落里，不想跟人打交道，不希望受到别人的注视。
认知能力
孩子言语的发展还会影响认知能力。
孩子上学以后，话多的孩子看似聪明伶俐，但是往往学习都一般，相反话少的孩子学习都很好。
这其实跟智力无关。话多的孩子上课总是开小差，一会儿看老师、一会儿看同学，就是不看黑板；
而话少的孩子注意力稳定，只盯着黑板上的内容看，不喜欢跟人眼神交流。
社会性发展
社会性发展指的是愿不愿意和人亲近、交流。
话多的孩子社会性发展强，喜欢跟人交流，结交很多朋友，人脉关系广，长大了适合当领导。
话少的孩子社会性发展弱，在幼儿园很难交到朋友，他没人交流也不喜欢热闹，总是自己一个人玩，但他做一件事很认真。
比如玩个玩具能玩一上午，长大了适合搞研究。
０３
父母应该怎样做好孩子的语言启蒙呢？
父母适当唠叨
李玫瑾老师说过：“６岁之前，父母在孩子耳边的唠叨是黄金。”
这个时候孩子的理解能力和认知能力还比较弱，需要父母的引导，所以孩子会很听父母的话。
父母的唠叨会在孩子脑海中不断形成一个又一个印象，有助于他的思维和言语发展。
父母多陪孩子聊天
孩子还有很强的模仿能力，父母在唠叨的时候，孩子会学着父母说话，或者学着电视机里面的声音说话。
但是父母能与他进行双向交流，看电视只是单向交流，所以父母也要多陪伴孩子，跟孩子聊天是最不花钱又有用的育儿方法。
鼓励孩子开口
父母还要鼓励孩子多开口说话，当孩子发出声音，不论他说得标不标准，父母都应该给予积极的回应，孩子如果得到肯定，就会激励他不断开口说话。
