应该有2、3年没看梁文道先生的文章了。刚才看到一篇《越能放下自己，你就越快乐》，小小跌了一下眼镜。原来还算清醒、冷静，常能言人不明真相的聪明人，怎么今天会如此“知音体”、如此“心灵鸡汤”呢？
有人说他越来越装（和余大师一样），有人说他老了于是善良了，我倒不这么认为。
我觉得是不是他内心越来越向外界、向无常妥协了？或者说，觉得世事不过如此，很多事情认识清楚了又如何？这或许也是他信佛的缘故吧？于是，他开始觉得有责任去用自己的认识“渡”人了，而不像过去，是凭“理智”、“智识”在兴致勃勃地探索未知。拿我自己一个亲身体会就是——教化别人的责任感，会让一个人越来越知音，而不是越来越锋利！
比如我做老师越久，自己都发现，现在说话节奏越来越慢，越来越婉转，越来越尽量要求自己滴水不漏“政治正确”，过去那种快意恩仇、挥斥方遒的“啪啪啪啪”直刺问题的感觉，少了很多。我不认为这是年龄渐长的缘故，而是内心总有个东西在提醒我说，注意：现在的学生们会懂吗？能接受得了吗？
于是我开始回想。从小到大，自己对老师的情绪，主要是“佩服”或“不佩服”，以及“无感”（转眼就忘），似乎很少出现当下国内大学常听到的“喜欢”这种情绪。“不喜欢”是有的，主要觉得某个老师太蠢或观念太陈旧，怎么还在误人子弟。总觉得“喜欢”某老师这个说法，有将老师做亲人看的趋势。至少我以为，一所“好大学”的老师，在校期间，没这个责任。（毕业之后，学生和老师处成朋友，是另外一回事儿）
当然，赢得众学生喜欢，的确是件好事儿。可现在的大学生，评论老师多用“喜欢”或者“不喜欢”，我以为，这其实是一种情绪，而不是一种基于学术事实基础上的判断。也许现在的中国学生还根本不具备这个能力，只能单纯地以是否各种体制认可的大牛、各种类型排行榜来佐证；或者说中国大学根本没形成这样一种专业（学术共同体）评价氛围，提供给学生们去辨别认知，剩下的，只能是一地鸡毛的八卦流言。
我在美国这段时间，关注很多留学生，发现很多人到国外也还是用这套评判标准：排行榜，大牛与否，八卦留言……而不是他的具体学术观点如何？与自己的学术兴趣、学术能力能构成了一种怎样的关系？他的学术观点在本学科发展趋势中是怎样一个位置？……
这是一所“好大学里”该发生的事儿吗？如果这个已经变成一所“好大学”的普遍现象了，那我对这个职业的乐趣，基本也就消失了！
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下面是在豆瓣发出本文之后（豆瓣地址），看到有很多回复之后加的一段话。
没想到这么多回复，这么多种理解，放在这里大家自己看、自己辨析吧。
各位不用争执，我也不会参与争执（除非涉及到具体现实有误，而这是我最不愿意在讨论问题时掺杂进的“主观”东西）。说到底，这涉及到价值观，而不是有没有一个“答案”的问题。
碰到价值观层面，我的基本态度就是“呈现”，不强求一致，因为事实上也不可能一致。从这个角度，我反倒有些理解梁文道先生。我尊重，但我自己不会这么做。
我再把自己的观点明确一下：一个（好大学）的教师（所谓好大学，这里没有任何歧视，我自身的教与学经验，仅限于这类学校，不同学校在中国内容差异甚大，所以没资格乱发言），他的身份应该首先是知识分子，而不是“渡”人的“（准）圣人”，怀揣教化之心去“塑照”别人的思想，势必对知识分子的角色有所损害。而且仅就“修正(教化)别人价值观”这种说法，即使在日常生活中，在我以为的一个现代、理智、平等的思想基础上，也很难成立。
至于（大、中、小、不同类型的大学）老师究竟该承担什么责任，其实可以回到一个基本分歧原点去看：西方的早期教师典范大致可以柏拉图代表，我粗糙理解，他应该更多地是个“智者”；中国教师早期模范大致孔子当之无愧，我粗糙理解，他应该更多地是个“道德家”。每个教师取哪类价值观，以何种类型行教职，至少在“好大学”这个领域内，我个人倾向前者。
所以，那种想要在“好大学”老师处寻找人生导师、渴望教化，以帮助自己从幼童成人的人，请理解我在思维上对此比较反感。但这并不代表我在实际工作中，会将此类学生推到门外。从职业操守出发，我会尽我所能帮助在实际中碰到的不成熟学生长大。但应该可以想像，由于上述个人价值观倾向，帮助他们成长的方向，肯定不是引导他们走“正确”方向，而是引导他们发现“自己”，自主培育一个成熟、独立的自己。
学生普遍幼稚化、空心化的现象我以后还会反复说。而且还要一点点去深入观察、分析，有哪几类表现？原因何在？目的不是为了映衬我个人青春期有多成熟、有多nb，而是说在我还做教师的前提下，我有责任想办法来探索如何解决这个问题。
前几天看到某老年名人做演讲，内容是说找到了一个一通百通的人生方法，我当即晕倒在桌旁，一阵……
迄今为止，我对这种在中国常见的“老人（还包括各种学说、神人宣称）看透一切”的找到终极解决方法与答案的斩钉截铁般的成熟，及其思维模式，至少现在，我从个人已有的常识角度，第一：不会相信，第二：也不容许自己向这个方向发展。
我最理想的人生状态是：一直到死，都有很多“为什么”、“怎么办”的问题萦绕心中，我希望自己一直处于一种自我学习、自我成长、自我反思的状态中。希望自己一直是一名学生、一个不成熟的人，一个看到大千世界始终还会乱想一气的人。当然，最好、最理想的状态，是和一群有独立思考能力的学生一起互动着瞎想、一起成长。
