开学第一周，上了七天的课。虽然只是比平时多出了两天，但给我的感觉是很长、很长。我真的是尝到了“身心俱疲”的滋味。
不必说临时课表上每天三四节的语文课是如何的让人吃不消，不必说开学的第一周学校有多少零零碎碎的事情需要我这个班主任来安排处理，也不必说从早上六点到下午五点这样漫长的时间陪着你们在教学楼是一件多么难熬的苦差，单是你们之中那些不断冒出来的违规违纪的学生就让我够呛的。
是的，你们说的没错。当你们的班主任确实有得事做。你们身上的坏习惯之多以及其根深蒂固的程度之深是我所始料不及的。我没有充分的思想准备，以至在开学的第一天，我发脾气了。我已经好多年没有在教室里，当着全班同学发过什么脾气了。从教十多年来，我早已经深知“喜怒不形于色”对于一个教师的重要，也更深知“身教”远远胜于“言传”的道理。当众发脾气不仅于学生没有任何的益处，更会使老师的威信降低。因为任何学生都不会喜欢乱发脾气的老师。但是，我发脾气了，而且给了你们很坏的印象-----这个老师很凶。为什么？因为我不能接受你们身上的那种冷漠与躲避。面对其它学生正在进行的大扫除，你们就一句：教室里有灰尘，我们到外面去。而且，教室里进行大扫除的人一个接一个地躲了。哪怕是我明确了他要搬哪一组的课桌，他没有搬上两三张就跑了。就这样，原本半个钟头能够完成的劳动任务，我们却用了差不多三倍的时间。而在老师原先所带的班级，往往是别班要花上一个早晨才能完成的劳动任务，我们往往只需要半个钟头。试想一下，这样鲜明的反差叫我如何能够接受？
马马虎虎的大扫除后，你们断断续续地进了教室。这个时候的你们的表现同样让我不能接受。你们就像进了菜市场，很随意地大声说笑，而不顾忌讲台上的老师的表情。你们谈笑的声音远远大于我叫你们安静下来的声音，所以你们久久的安静不下来。教室里面一片狼籍。这就是你们给我的第一印象。你们没有集体主义精神，不愿为他人服务，甚至连自己的那一份事情都要赖给他人去做，自己的利益稍稍受到一点损害，就大动干戈。……
接下来的几天，科任老师反应出来的信息更让我担心不已。四个九年级班，只有我们班的纪律最差。时不时有学生让老师在新学期的第一堂课就发脾气了，根本不知道“收敛”二字的含义。我们一些学生根本没有兴趣听课，更不知道如何去做笔记，当然也不知道每天要如何去完成自己的学习任务了。对于自己的一些坏毛病：上课随便讲话，左摇右晃，玩小动作，下课高声喧哗，打闹，嚼槟榔，玩手机游戏，听流行歌曲……我们一些学生根本就没有改的想法。对于越来越重的学习任务，我们不是努力去完成，而是应付和抱怨。对于老师的“苦心”不能理解与接受，而是想方设法来与之对抗，仅仅只是为了自己能够像以前一样的轻松与随便……对此，我怎能不累？那时真正的“身心倶疲”呀！
当然，话又得说回来。我们班是纪律最差的一个班，但科任教师又说了：我们班是一个最有潜能的一个班。学习资质很好的学生还真不少，比如说李为、廖俊、卢博生、夏国方……上进心很强的学生也有，比如说王斌、曹倩、文娟、尚奕、贾镜明等同学；积极性很高的同学也有，比如说：罗欣、文亮……更有那么多的班干部能够以身作则，比如说班长胡日晖就是我们很好的学习榜样。
我想，如果我们九（二）班的学生能够克服自身的缺点，重新审视自我，评价自我，自尊自强，给自己以目标，明确自己的责任。我们班又何尝不能变得像九（一）班一样的“赏心悦目”呢？
和老师携手共进，你们愿意吗？
